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  • : Devoirs de vacances : des cahiers de vacances en maths, français, anglais. Par correspondance. Révision, aide aux devoirs, remise à niveau, soutien scolaire pendant l’année, école à la maison, instruction dans la famille. Pédagogie traditionnelle. Primaire, collège, lycée. Correction personnalisée des cours de vacances. Professeur agrégé.
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8 février 2015 7 08 /02 /février /2015 18:01

DEVOIRS DE VACANCES : PROGRAMME de

RÉVISER LA 6e MATHS
(anciennement nommé "vers la 5e")


 

Chaque chapitre comporte des notions à connaître, des exercices à faire et un devoir à renvoyer à la correction. Les leçons sont très brèves et chaque notion est expliquée clairement par un ou plusieurs exemples. À la suite, sont donnés de nombreux exercices d'application. Les bases étant rappelées, l'élève est amené progressivement au niveau de la 5e, certains chapitres préparant des points nouveaux de la 5e afin de familiariser l'élève. Vous remarquerez qu'une grande attention a été portée à la progression d'ensemble du cours comportant de nombreux paliers de révisions ainsi qu'une pratique méthodique des difficultés.

 

Le cours se présente sous la forme d'un fascicule relié. Le travail est divisé en journées. L'élève écrit directement les réponses sur le cahier. À la fin de la semaine, les devoirs sont détachables. Les corrigés des exercices sont donnés à part.

 

Temps de travail prévu : 1 heure par jour. L'enfant travaille 5 jours sur 7. Un chapitre dure donc 5 jours, 1 heure par jour en moyenne. Il est possible de ne faire durer le chapitre que 2 jours et demi si on fait une séance de 1 heure le matin et une l'après-midi. Vous êtes entièrement libre d'envoyer les devoirs au rythme qui vous convient. Vous pouvez déborder largement sur l'année scolaire ou au contraire tout faire en trois semaines.

 

 

CHAPITRE 1


Activités numériques

- La notion de fraction

- Fractions supérieures ou inférieures à l'unité

- Addition de fractions, soustraction de fractions

- Savoir prendre une fraction d'un nombre, une fraction d'un segment

- Problèmes

 

Géométrie

- Segment, droite et demi-droite

- Droites sécantes, parallèles et perpendiculaires


 

CHAPITRE 2

Activités numériques

- Egalité de fractions, savoir simplifier une fraction

- Les critères de divisibilité

- Savoir multiplier des fractions

- Résolution de problèmes


Géométrie

- Conversions avec les unités de longueur

- Le périmètre

 

Exercices de révision du chapitre précédent afin de créer des automatismes

 

 

CHAPITRE 3

 

Activités numériques

- Les règles de priorité dans les calculs

- Utilisation des lettres dans les calculs

- La distributivité, savoir développer

- Développer avec une somme, une différence

 

Géométrie

- Quadrilatères quelconques et particuliers

- Sommets, côtés opposés, diagonales

- Savoir tracer un losange dont on connaît la mesure d'un côté

- Savoir tracé un losange dont on connaît une diagonale et un côté

 

Exercices de révision afin de créer des automatismes

   

 

CHAPITRE 4  

 

Activités numériques

- La notion d'équation

- savoir tester une égalité
 

Géométrie

- Savoir construire un triangle, aire du triangle

- Le triangle isocèle, équilatéral, axes de symétrie dans le triangle, hauteur

- Le cercle : rayon, diamètre, corde

 

Exercices de révision afin de créer des automatismes

 

 

CHAPITRE 5

 

Activités numériques

- Les nombres relatifs, ordre

- Repérage dans le plan

- Les coordonnées nulles

 

Géométrie

- Les angles, savoir mesurer un angle, construire la bissectrice d'un angle

 

Exercices de révision des chapitres précédents afin de créer des automatismes

 

 

CHAPITRE 6

 

Activités numériques

- Quand y a-t-il proportionnalité ?

- Savoir construire un tableau de proportionnalité à partir d'un problème, le coefficient de proportionnalité, le produit en croix

- Les pourcentages : savoir trouver une quantité à partir d'un pourcentage, trouver un pourcentage, le pourcentage d'un nombre

- Problèmes

 

Géométrie

- Les trois dimensions de l'espace

- L'aire du rectangle, du triangle, conversions

 

Exercices de révision des chapitres précédents afin de créer des automatismes

 

 

CHAPITRE 7

 

Activités numériques

- La notion d'échelle

- Savoir calculer une échelle

- Savoir simplifier une multiplication de fractions

 

Géométrie

- Le pavé droit

- Le volume, volume du pavé

- Unités de capacité, conversions

 

Exercices de révision afin de créer des automatismes


Pour commander ce cours, reportez-vous  sur la gauche de votre écran, à la rubrique : Comment s'inscrire ? Les tarifs

Si vous vous posez certaines questions, merci de vous reporter sur la gauche de votre écran aux rubriques  Réponses à vos questions et Méthode Saint Expédit

 

 

© Cours Saint Expédit

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34660 Cournonsec

Tél. : 04 67 85 49 52

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Published by Frederique Dollie - dans 3.2 Vers la 5e : maths
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7 février 2015 6 07 /02 /février /2015 15:03

 

DEVOIRS DE VACANCES : Programme 

du cours d’anglais RÉVISER LA 6e

(anciennement nommé "vers la 5e")

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Le travail de votre enfant est divisé en journées. Un chapitre dure 5 jours, à raison d’une séance par jour. Chaque journée de travail dure 30 minutes à 1 heure, cela dépend du niveau de votre enfant. Vous pouvez décider de ne faire durer un chapitre que deux jours et demi, si vous faites deux séances de travail, une le matin et une l’après-midi.

Vous avez le choix entre 5 ou 7 chapitres à étudier et donc 5 ou 7 devoirs à renvoyer à la correction. Les 5 premiers chapitres réactualisent beaucoup de connaissances mais seuls les 7 chapitres révisent entièrement tout le programme de 6e.

 

 

CHAPITRE 1

 

VOCABULAIRE : environ 90 mots de base sont appris en liste, avec leur traduction : environ 22 mots appris par jour sur 4 jours. Il faut apprendre leur orthographe. Le 5e jour est le jour du devoir où ces mots seront demandés sous des formes d’exercices variés. Un CD audio permet de répéter les mots après un anglophone.

 

CONJUGAISON : verbes être et avoir au présent. Have got. Le présent progressif (ou continu) : conjugaison et emploi à la forme affirmative. Le présent simple : conjugaison et emploi à la forme affirmative.

 

GRAMMAIRE : quelques questions avec whathow. Schéma de l’interrogation avec être et avoir. Le pluriel des noms. L’adjectif qualificatif : place et accord (règles de base). Place de l’adverbe de temps. Les adjectifs démonstratifs singuliers et pluriels.

 

VERSION : chaque jour 10 phrases simples d’anglais doivent être lues à voix haute. L’enfant répète les phrases après le CD audio. La traduction est donnée dans une brochure à part, envoyée en même temps que le cours. Ces phrases n’utilisent que des mots ou notions de grammaire vus le jour même ou les jours précédents. L'enfant est donc en terrain de connaissance et cela lui paraît facile. Le 5e jour de la semaine, le devoir à renvoyer comportera une version récapitulative de 10 petites phrases, qu'il faudra cette fois-ci traduire par écrit. La version sert à comprendre un texte en anglais. Le CD sert à comprendre un anglais qui nous parle.

 

THÈME : chaque jour, 10 phrases simples françaises sont à traduire en anglais par écrit, afin de maîtriser l'orthographe anglaise. L'enfant vérifie ensuite dans son fascicule de corrigés qu'il a tout bien fait et bien compris. De même que pour la version, les phrases n’utilisent que des mots ou notions de grammaire vus le jour même ou les jours précédents. L'enfant n'a donc rien à inventer. S'il apprend systématiquement ses petites leçons tous les jours, il aura 20 au devoir et comme on aime bien tout ce qu'on réussit, il commencera à aimer l'anglais. Le 5e jour de la semaine, le devoir à renvoyer comporte un thème récapitulatif de quelques phrases faciles. Le thème est un excellent moyen pour apprendre à parler anglais car pour savoir dire quelque chose dans une langue étrangère, on pense d'abord en français dans sa tête. Plus on écrit facilement une phrase en anglais, plus on peut la dire rapidement. Le plus important est d'être capable de faire rapidement cette gymnastique intellectuelle du français vers l'anglais.

 

 

 

CHAPITRE 2

 

VOCABULAIRE : environ 90 mots de base : apprendre à dire l’heure. Les nombres. La date : les nombres ordinaux. Les mois et les jours de la semaine. Les prépositions de lieu.

 

CONJUGAISON : Le présent progressif : conjugaison et emploi à la forme interrogative et négative. Le présent simple : conjugaison et emploi à la forme interrogative et négative : do, does, don’t, doesn’t.

 

GRAMMAIRE : autres mots interrogatifs : where, how much, why, who. Do auxiliaire et do verbe faire. Schéma de l’interrogation et de la négation au présent simple et présent progressif.                            

 

VERSION et THÈME :  comme au chapitre 1.

 

 

 

CHAPITRE 3

 

VOCABULAIRE : environ 90 mots de base : le temps qu’il fait, les métiers, la nourriture, l’école, les saisons.

 

CONJUGAISON : le futur avec will (nous nous situons volontairement en avance par rapport au nouveau programme officiel qui a retiré cette notion du programme de 6e  car ce futur est un temps facile et est abordé en 6e encore actuellement par des établissements hors contrat dont nous avons certains élèves. Pour ceux pour lesquels ces notions sont nouvelles, qu’ils n’hésitent pas à anticiper sur la 5e et à étudier quelques mois en avance le futur. Cela leur permettra de bien démarrer l’année scolaire prochaine avec une légère avance et donc un avantage). Be going to.

 

GRAMMAIRE :  comparatif et superlatif de tous les adjectifs. There is, there are. Adjectifs possessifs.

 

VERSION et THÈME :  comme au chapitre 1.

 

 

 

CHAPITRE 4

 

VOCABULAIRE : environ 90 mots de base : activités, fêtes, expressions de la conversation courante.

 

CONJUGAISON : Les auxiliaires modaux can et must et leur équivalent. L’impératif à la 2e personne.

 

GRAMMAIRE : Les phrases interro-négatives. Whose. Le cas possessif.

 

VERSION et THÈME : comme au chapitre 1.

 

 

 

CHAPITRE 5

 

VOCABULAIRE : environ 90 mots de base : la nature, les animaux, la ville, les transports.

 

CONJUGAISON : les question-tags (n’est-ce-pas ?) et les réponses courtes (yes, it is. No, they won’t, etc.)  

 

GRAMMAIRE : Les pronoms compléments. Some, any, no. Many, much, a lot of, plenty of, all.

 

VERSION et THÈME : comme au chapitre 1.

 

 

 

CHAPITRE 6

 

VOCABULAIRE : 90 mots de base : la maison, la nourriture (2e partie)

 

CONJUGAISON : Le prétérit simple (passé) à toutes les formes : interrogative (did, was), négative et affirmative avec tous les verbes réguliers.

 

GRAMMAIRE : Le discours indirect.

 

VERSION et THÈME : comme au chapitre 1.

 

 

 

CHAPITRE 7

 

VOCABULAIRE :  environ 90 mots de base : l’homme et la femme. Les sentiments. Les opinions. Les vêtements. Un enfant sortant de 6e est sensé connaître  environ 600 mots au sortir de cette classe. L’enfant ayant appris les 7 chapitres par cœur maîtrisera environ 630 mots. 

 

CONJUGAISON :  Prétérit des 40 verbes irréguliers déjà vus dans le cours. Le prétérit progressif : I was doing. (Cette étude est une anticipation sur la 5e pour les élèves suivant le programme officiel. Même remarque qu’au chapitre 3 pour le futur : un peu d’avance en une matière simple est bienvenue avant d’aborder la 5e qui est réputée une classe « difficile » pour l’anglais et les maths).

 

GRAMMAIRE :  Place des mots dans la phrase. The ou rien devant un nom. L’emploi du prétérit et du prétérit progressif dans une même phrase.

 

VERSION et THÈME :  comme au chapitre 1.

 

   

 

L’enfant maîtrisant parfaitement les 7 chapitres de ce cours a un très bon niveau de fin de 6e et se classe dans les premiers au début de la 5e. Ceci est possible en 35 heures environ. (5 h = 1 chapitre)

 

 

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Published by Cours saint Expedit - dans 3.2 Vers la 5e : anglais
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6 février 2015 5 06 /02 /février /2015 18:03

DEVOIRS DE VACANCES : PROGRAMME DE

RÉVISER LA 5e FRANÇAIS

(anciennement nommé VERS LA 4e)

 

Chaque chapitre comprend :

 

1 un cours comprenant orthographe, grammaire, conjugaison, expression écrite. Chaque chapitre est divisé en journées. Des illustrations viennent égayer le contenu.

 

2 des exercices autocorrectifs se rapportant au cours. Ils sont au nombre d'une quinzaine par chapitre et reviennent souvent des exercices d'orthographe, des analyses grammaticales, des conjugaisons, l'écriture de paragraphe, etc. Les corrigés sont envoyés à l'élève en même temps que le cours. L'enfant peut ainsi évaluer lui-même s'il a assimilé correctement le cours et s'il peut entreprendre le devoir.

 

3 un devoir auquel n'est joint aucun corrigé. Un devoir comprend généralement une dictée, des questions de grammaire-conjugaison et une rédaction ou une explication de texte. L'élève renvoie ce devoir au Cours Saint Expédit qui le lui retourne corrigé dans les meilleurs délais.

 

Sitôt inscrit, l'élève recevra les chapitres. Il envoie les devoirs à son rythme, comme il l'entend. Même si, pour diverses raisons, l'élève n'a pas envoyé de devoirs à corriger, il lui reste un cours qui lui sera utile durant l'année scolaire et des exercices avec leurs corrigés. Vous pouvez également, en fonction des lacunes de votre enfant, adapter les devoirs à son cas et décider de ne travailler que les points faibles. Le travail de l'élève correspond à une moyenne de 5 heures par chapitre.

              

 Vous avez  le choix entre deux formules :

 

- soit vous demandez les 5 premiers chapitres révisant les points principaux du programme.

 - soit vous prenez les 7 chapitres pour une révision plus systématique. Consultez la table des matières ci-dessous pour vous décider :

 

  

 

CHAPITRE 1 

 

 

Orthographe : le rôle de l’accent sur à/où/là. Les lettres "-nt" : ont/sont, savoir choisir entre é/er, ces/ses, ce/se, c’est/s’est.

Grammaire : les 5 natures de mots invariables.

Conjugaison : indicatif présent et imparfait : les pièges.

Expression écrite : méthode pour le sujet d’imagination.

Devoir : dictée, repérage de natures grammaticales, rédaction sur le thème de la mer.

 

 

 

CHAPITRE 2 

 

 

Orthographe : ni/n’y, voyelles dures et douces : c/ç/g/gu, s/ss, les accents, l’adjectif pareil, 1 ou 2 n ?

Grammaire : les 5 natures des mots variables.

Conjugaison : indicatif : passé simple et futur simple, le verbe faire.

Expression écrite : le portrait.

Devoir : dictée, exercice de grammaire, de conjugaison, étude de texte (La Bruyère).

 

 

 

CHAPITRE 3 

 

 

Orthographe : la terminaison des participes passés, accord du participe passé employé avec l’auxiliaire être

Grammaire : les fonctions par rapport au verbe (Sujet, COD, COI, COS) et CC

Conjugaison : les temps composés de l’indicatif.

Expression écrite : la description

Devoir : dictée, exercice de grammaire, conjugaison, rédaction sur le château d’Écouen.

 

 

 

CHAPITRE 4 

 

Orthographe : peu/peux/peut, leur/leurs, tous/tout, le sujet qui, l’accord des participes passés employés avec l’auxiliaire avoir.

Grammaire : la place du COD, les fonctions par rapport au nom. (Complément du nom, épithète, attribut)

Conjugaison : la valeur des temps.

Expression écrite : savoir utiliser passé simple et imparfait dans un texte au passé.

Devoir : dictée, exercice de grammaire, transposition d’un texte au passé.

 

 

 

CHAPITRE 5 

 

 

Orthographe : accord de nul et tel adjectifs, chaque, nul, aucun, rien, personne + singulier, quelque(s), sans/s’en, mots doublant la consonne.

Grammaire-analyse logique : savoir découper un texte en propositions, analyser la nature des propositions (indépendante, principale, subordonnée relative, conjonctive) et la fonction de ces propositions subordonnées.

Expression écrite : récapitulatif de tous les nouveaux mots (avec leur définition) étudiés dans les cinq chapitres.

Devoir : dictée, exercice d’analyse logique, rédaction.

 

 

 

CHAPITRE 6 

 

 

Orthographe : quand/quant/qu’en, le pluriel des noms composés, les adjectifs numéraux.

Grammaire-analyse logique : proposition interrogative indirecte, infinitive et participiale.

Conjugaison : la valeur des modes, mode personnels/impersonnels, le participe présent, l’impératif, le subjonctif, le conditionnel.

Devoir : 2 dictées, grand exercice d’analyse logique.

 

 

 

CHAPITRE 7

 

 

Orthographe : formation des adverbes à partir des adjectifs terminés par en/ant, près/prêt, noms féminins en ée/té/tié

Grammaire : précisions sur les prépositions, adjectifs et pronoms indéfinis, les pronoms adverbiaux.

Conjugaison : les voix passive et pronominale.

Expression écrite : le dialogue.

Devoir : dictée, exercice de grammaire, de conjugaison, rédaction sur un dialogue.

 

 

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Published by Frederique Dollie - dans 3.3 Vers la 4e : français
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5 février 2015 4 05 /02 /février /2015 18:05

DEVOIRS DE VACANCES : PROGRAMME de

RÉVISER LA 5e MATHS 

(anciennement nommé VERS LA 4e) 


 

Chaque chapitre comporte des notions à connaître, des exercices et un devoir à envoyer à la correction. Les leçons sont très brèves et chaque notion est expliquée clairement par un ou plusieurs exemples. À la suite, sont donnés de nombreux exercices d'application. Les bases étant rappelées, l'élève est amené progressivement au niveau de la 4e, certains chapitres préparant parfois des points nouveaux de base de la 4e afin de familiariser l'élève. Lorsque l’on anticipe quelque peu sur le programme de l’année future, on étudie les nouvelles notions de façon simple en évitant les subtilités que l'élève pourra rencontrer en 4e. Ce cours convient donc à la fois à des élèves qui ont besoin de rappels des années antérieures et à des élèves qui souhaitent préparer l'année suivante. L'élève ayant un bon niveau profitera des rappels pour acquérir des automatismes, éviter les fautes d'étourderie et gagner en rapidité.

 

Les chapitres 6 et 7 relèvent du programme de 4e. En effet, le programme de 4e est très riche et le rythme sera rapide. C’est pourquoi il nous a paru important que, dès cet été, les élèves volontaires puissent s’avancer afin de mieux répartir la charge de travail et se familiariser avec les nouvelles notions. Ces chapitres pourront donc paraître difficiles, c’est normal. L’élève pourra consulter très souvent les corrigés pour progresser. Les chapitres 6 et 7 conviennent donc à tous les élèves, notamment à ceux qui ont des difficultés afin qu’ils puissent anticiper l’apprentissage des notions à leur rythme.

 

Le cours se présente sous la forme d'un fascicule relié. Le travail est divisé en journées. A la fin de la semaine, les devoirs sont détachables. Les corrigés des exercices sont donnés à part.

 

Temps de travail prévu : 1 heure par jour. L’enfant travaille 5 jours sur 7. Un chapitre dure donc 5 jours, 1 heure par jour en moyenne. Il est possible de ne faire durer le chapitre que 2 jours et demi si on fait une séance de 1 heure le matin et 1 heure l’après-midi.

 

Vous êtes entièrement libre d’envoyer les devoirs au rythme qui vous convient mais envoyer les devoirs au fur et à mesure permet de profiter de la correction de chaque devoir avant d'effectuer le suivant. Vous pouvez déborder largement sur l’année scolaire ou au contraire tout faire en trois semaines.

 

 

 

 

 

CHAPITRE 1

Les règles du calcul

 

- règles des priorités dans les calculs

- calcul de la valeur d'une expression littérale

- l'omission du signe "multiplier"

- 0 et 1 en multiplication

- savoir tester une égalité

 

Qui sont les nombres relatifs ?

 

- repérage dans le plan

- addition des nombres relatifs

- soustraction des nombres relatifs

 

CHAPITRE 2

 

La proportionnalité

 

- la notion de proportionnalité

- le tableau de proportionnalité

 

La représentation graphique d'une situation de proportionnalité

 

 

 

CHAPITRE 3

 

Les pourcentages

 

- la notion de pourcentage

- savoir trouver une quantité à partir d'un pourcentage

- savoir trouver un pourcentage à partir de quantités

 

Statistiques

 

- la notion d'effectif, de classe, d'amplitude

- savoir construire un diagramme en bâtons, un histogramme, un diagramme circulaire, un diagramme semi-circulaire.

- la notion de fréquence

 

 

 

CHAPITRE 4

 

Les fractions

 

- la notion de fraction

- addition de fractions

- égalité de fractions

- soustraction de fractions

- règles de divisibilité

- simplifier une fraction

- multiplication de fractions

- comparaison de fractions

 

Développer

 

- développer avec une somme

- développer avec une différence

 

 

 

CHAPITRE 5

 

 

Les droites remarquables dans le triangle

 

- le triangle : vocabulaire

- la hauteur et l'orthocentre

- la médiatrice d'un segment et la médiatrice dans le triangle

- triangle inscrit et cercle circonscrit

- les médianes et le centre de gravité

 

Savoir factoriser

 

- méthode pour factoriser avec une somme

- le problème du 1

- méthode pour factoriser avec une différence

 

 

CHAPITRE 6

 

 

Multiplication des nombres relatifs

 

Les puissances

 

- éviter les confusions

- réduire et ordonner

- les puissances de 10

 

CHAPITRE 7

 

 

Factoriser

 

- savoir faire apparaître le facteur commun dans une factorisation

- cas où il y a plusieurs facteurs communs

- savoir développer avec les puissances

- savoir factoriser avec les puissances

 

 Les équations

 

- la notion d’équation : les opérations à trou

- les équations avec une somme, une différence, une multiplication, une division

- mettre un problème en équation

 

 

BONUS

 

37 exercices supplémentaires (théorème de Pythagore, calcul littéral et fractionnaire) pouvant être effectués par exemple pendant les petites vacances de l’année de 4e.

 

 

 

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4 février 2015 3 04 /02 /février /2015 15:24

 

DEVOIRS DE VACANCES : PROGRAMME DÉTAILLÉ

du cours d’anglais vers la 4e

(Révision de la 5e)

 

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Temps de travail : Il faut compter environ 5 heures par chapitre. On peut donc faire un chapitre par semaine, soit 1 heure d’apprentissage par jour du lundi au jeudi et 1 h pour le devoir, le vendredi. Cette répartition horaire est indicative : il vaut mieux aller plus doucement mais assimiler vraiment le vocabulaire et les structures et non pas les apprendre rapidement en mémoire immédiate pour tout oublier quelques jours plus tard. En effet, ce cours est important : il récapitule les deux années d’anglais de 6e/5e, années qui donnent les bases indispensables.

 

 

CHAPITRE 1

 

VERSION : étude d’un texte simple, entièrement traduit, portant sur les écoles anglaises. Questions de compréhension sur ce texte.

REDACTION : sujet : Would you like to study en England? Modèle de rédaction entièrement traduite à mémoriser avec le texte français sous les yeux.

VOCABULAIRE : une cinquantaine de mots simples et expressions usuelles en contexte, extraits du texte de la version ou de la rédaction en anglais.

CONJUGAISON : le présent simple aux formes affirmatives, négatives et interrogatives. La tournure to have got/to have : le problème des formes interrogatives et négatives.

GRAMMAIRE : l’adjectif qualificatif et sa place, les nombres (ordinaux et cardinaux), les mois de l’année, savoir dire la date à l’écrit et à l’oral.

 

CHAPITRE 2

 

VERSION : étude d’un texte simple, entièrement traduit, portant sur les cadets de la Royal Air Force. Questions sur ce texte.

REDACTION : sujet : You would like to spend a week in a firm, in order to observe how it is run. You must write a letter. Modèle de rédaction entièrement traduite à mémoriser avec le texte français sous les yeux.

VOCABULAIRE : une cinquantaine de mots et expressions en contexte, extraits du texte de la version ou de la rédaction en anglais.

CONJUGAISON : les modaux : can/may/must, le présent progressif, savoir choisir entre présent simple et présent progressif.

GRAMMAIRE : les articles ("a", "the" ou absence d’article), les mots interrogatifs, savoir poser une question, exercice de phonétique.

 

 

CHAPITRE 3

 

VERSION : étude d’un texte simple, entièrement traduit, portant sur les courses d’orientation. Questions sur ce texte permettant un réinvestissement des notions grammaticales étudiées dans les chapitres précédents.

REDACTION : sujet : What are your favourite hobbies? Modèle de rédaction entièrement traduite à mémoriser.

VOCABULAIRE : une cinquantaine de mots et expressions en contexte, extraits du texte de la version ou de la rédaction en anglais.

CONJUGAISON : le futur et la tournure to be going to.

GRAMMAIRE : le comparatif, les prépositions usuelles : tableau et exemples à connaître, comment traduire "il y a" ?

 

 

CHAPITRE 4

 

VERSION : étude d’un texte simple, entièrement traduit, portant sur The delicious history of chocolate. Questions sur ce texte permettant un réinvestissement des notions grammaticales antérieures.

REDACTION : sujet : What are your eating habits? Modèle de rédaction entièrement traduite à mémoriser avec le texte français sous les yeux.

VOCABULAIRE : une cinquantaine de mots et expressions en contexte.

CONJUGAISON : le prétérit aux formes affirmatives, négatives et interrogatives, les verbes irréguliers.

 

 

CHAPITRE 5

 

VERSION : étude d’un texte simple, entièrement traduit, portant sur le handicap : Zahiba, a wish child de la fondation Make A Wish. Questions sur ce texte permettant un réinvestissement des notions grammaticales antérieures.

REDACTION : sujet : You write a letter to Zahiba to tell about your life. (Age, family, studies, hobbies…) Modèle de rédaction entièrement traduite à mémoriser.

VOCABULAIRE : une cinquantaine de mots et expressions en contexte, extraits du texte de la version ou de la rédaction en anglais.

CONJUGAISON : le prétérit progressif, choisir entre prétérit simple et prétérit progressif.

GRAMMAIRE : le superlatif, le cas possessif.

 

 

CHAPITRE 6

 

VERSION : étude d’un texte simple, entièrement traduit, portant sur un trek au Pôle Nord par une adolescente. Questions sur ce texte permettant un réinvestissement des notions grammaticales antérieures.

REDACTION : sujet : In a talk on the Arctic she gives in a High School, she shares advice etc. Modèle de rédaction entièrement traduite à mémoriser avec le texte français sous les yeux.

VOCABULAIRE : une cinquantaine de mots et expressions en contexte, extraits du texte de la version ou de la rédaction en anglais.

CONJUGAISON : le conditionnel, abordé en 5e avec les expressions I’d rather, I’d prefer, l’d like.

GRAMMAIRE : les périphrases modales : to be allowed to, to have to, to be able to, should.

 

 

CHAPITRE 7

 

VERSION : étude d’un texte simple, entièrement traduit, portant sur l’histoire vraie de Violet Jessop, hôtesse sur le Titanic. Questions sur ce texte permettant un réinvestissement des notions grammaticales antérieures.

REDACTION : sujet : You have witnessed a bike accident. Tell a policeman what you saw… Modèle de rédaction entièrement traduite à mémoriser avec le texte français sous les yeux..

VOCABULAIRE : une cinquantaine de mots et expressions en contexte, extraits du texte de la version ou de la rédaction en anglais.

CONJUGAISON : l’impératif et la défense.

GRAMMAIRE : les adjectifs et pronoms possessifs, les pronoms personnels sujets et compléments, exercice de phonétique, ne pas confondre "is" ou "has" dans l’abréviation "’s ".

 

EN FIN DE FASCICULE : dictionnaire du vocabulaire étudié dans le cours, pratique pour des révisions générales.

 

 

QUELQUES REMARQUES SUR L’ESPRIT DE CE COURS

 

Quel est le niveau d’anglais de ce cours ?

 

Le niveau d’anglais est celui d’une fin de 5e selon le programme officiel actuel. En grammaire/conjugaison, les points abordés en 6e/5e sont déjà très nombreux. C’est pourquoi, plutôt que de survoler rapidement toutes les notions, nous avons sélectionné les points les plus importants afin de poser des bases solides. Les exercices sont de difficulté progressive.

 

Faut-il prendre 5 ou 7 chapitres ?

 

Il n’a pas été possible de tout étudier dans les 5 premiers chapitres et les élèves qui souhaitent avoir un panorama grammatical presque complet sont invités à prendre les 7 chapitres. Il est toujours possible de terminer le fascicule après les vacances d’été et d’envoyer les devoirs durant l’année, le Cours Saint Expédit étant ouvert toute l’année.

 

L’anglais est-il traduit ?

 

Tout est intégralement traduit, y compris les textes et les rédactions traduits ligne par ligne ! Le Cours Saint Expédit est contre la pédagogie de la "devinette". Un index à la fin de la brochure récapitule le vocabulaire et sa traduction.

 

Est-il souhaitable de tout traduire ? L’enfant pourra-t-il penser en anglais ?

 

Contrairement à certaines méthodes, dans ce cours tout est traduit. Cela va aider l’enfant à comprendre le fonctionnement de l’anglais qui est une langue étrangère. Il comprendra son fonctionnement par analogie avec le français qui est sa langue maternelle. Avec le temps, la mémorisation des structures sera telle que le cerveau n’aura plus besoin de passer par la traduction et l’enfant se mettra à penser en anglais et donc à parler et à écrire anglais avec aisance. Traduire n’est donc pas contradictoire avec le fait de vouloir amener l’enfant à maîtriser mentalement une langue sans avoir recours à la transposition dans sa langue maternelle. Traduire est simplement une étape indispensable pour les commençants.

C’est le même problème que pour l’apprentissage de la lecture en classe de CP. Ce n’est pas parce qu’un adulte lit les mots de façon globale qu’il faut utiliser la méthode globale de lecture en CP : la méthode syllabique est nécessaire pour les commençants. De même, ce n’est pas parce qu’un adulte bilingue pense en anglais et ne traduit pas qu’il faut interdire la traduction dans l’enseignement secondaire : la traduction est nécessaire pour les commençants.

Enfin, rappelons qu’il n’y a pas de honte à traduire puisque le métier de traducteur-interprète est le débouché par excellence des études de langues.

 

Comment est travaillée la prononciation ?

 

Les textes et les rédactions sont enregistrés sur CD par un anglophone du Royaume-Uni.

 

Comment le cours prépare-t-il à la rédaction en anglais ?

 

En 4e, c’est le début de la rédaction en anglais, véritable calvaire pour beaucoup de collégiens et de lycéens. Comment faire pour écrire en anglais sans fautes ? Ce cours va y préparer : on propose dans ce cours des rédactions sur des sujets donnés habituellement par les professeurs. La rédaction est toute faite. Le but est de mémoriser le texte anglais (avec sa traduction sous les yeux) afin de progresser par imprégnation et ainsi de pouvoir écrire en anglais. Quand l’élève devra écrire un texte en classe, il pourra puiser dans sa mémoire des phrases ou des passages, voire des textes entiers. C’est ainsi qu’il progressera très vite adaptant ses tournures et son vocabulaire aux sujets. Cette méthode testée par le Cours Saint Expédit a donné des résultats extraordinaires. À l’inverse, les autres élèves qui ne se préparent pas à la rédaction produiront des textes truffés de fautes, barbouillés de rouge par le professeur. La correction est bien difficile pour l’élève qui ne progressera guère d’une rédaction à l’autre.

 

Comment les textes anglais ont-ils été choisis ?

 

Les textes anglais sont des sujets du Brevet des Collèges professionnel, technologique ou général, sujets qui sont tombés ces dernières années pour les candidats libres. Dans le cours Vers la 4e, ont été sélectionnés des sujets de brevet faciles. Par ailleurs, les sujets ont aussi été sélectionnés en fonction de l’esprit et des valeurs catholiques de notre cours.

 

Faut-il laisser travailler seul l’enfant ?

 

Pour que ce cours soit profitable, un adulte doit superviser le travail. En général, pour ce cours, l’adulte devra faire réciter le vocabulaire, les versions (traductions de l’anglais vers le français) et les thèmes (traduction du français vers l’anglais). Si l’enfant a des lacunes importantes ou s’il est paresseux et rêveur, l’adulte pourra rester en permanence à côté de l’enfant avec le fascicule des corrigés en main.

 

Les devoirs sont-ils difficiles ?

 

Tout ce qui est demandé dans les devoirs est auparavant étudié et traduit dans le chapitre ou les chapitres précédents. Les questions posées sont les mêmes que celles données dans les exercices auparavant. Si l’élève est sérieux et travailleur, il doit pouvoir obtenir 20 sur 20.

 

Les exercices sont-ils difficiles ?

 

Les exercices sont simples et privilégient l’acquisition d’automatismes des structures.

 

 

© Cours Saint Expédit

35 rue des cordiers

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3 février 2015 2 03 /02 /février /2015 20:06

 

DEVOIRS DE VACANCES : PROGRAMME DE

RÉVISER LA 4e FRANÇAIS 

(anciennement nommé "VERS LA 3e")

 

 

 

Chaque chapitre comprend :

 

1 un cours divisé le plus souvent en quatre rubriques : orthographe, grammaire, conjugaison, expression écrite.

 

2 des exercices autocorrectifs se rapportant au cours. Ils sont au nombre d'une dizaine et reviennent souvent des exercices d'orthographe, des analyses grammaticales, des conjugaisons, l'écriture de paragraphes, etc. Les corrigés sont envoyés à l'élève en même temps que le cours. L'enfant peut ainsi évaluer lui-même s'il a assimilé correctement le cours et s'il peut entreprendre le devoir.

 

3 un devoir auquel n'est joint aucun corrigé. Un devoir comprend généralement deux dictées, des questions de grammaire-conjugaison et une rédaction ou une explication de texte. L'élève renvoie ce devoir au Cours Saint Expédit qui le lui retourne corrigé dans les meilleurs délais.

 

              Sitôt inscrit, l'élève recevra les chapitres. Il envoie les devoirs à son rythme, comme il l'entend. Même si, pour diverses raisons, l'élève n'a pas envoyé de devoirs à corriger, il lui reste un cours qui lui sera utile durant l'année scolaire et des exercices avec leurs corrigés. Vous pouvez également, en fonction des lacunes de votre enfant, adapter les devoirs à son cas et décider de ne travailler que les points faibles.

Le travail de l'élève correspond à une moyenne de 5 heures par chapitre.

 

Vous avez le choix entre deux formules :

 

- soit vous demandez les 5 premiers chapitres révisant les principaux points du programme.

- soit vous prenez les 7 chapitres pour une révision plus systématique.


 

CHAPITRE 1

 

 

COURS :        

- Orthographe : savoir choisir entre é/er, à/a, ou/où, ni/n'y, là/l'a/la, féminin des  

                        adjectifs, son/sont, ces/ses, ont/on, c/ç, g/gu, s/ss.

- Conjugaison : les modes impersonnels et personnels, valeur des modes.

- Grammaire : les 5 natures invariables.

- Expression écrite : entraînement à la description. Liste de vocabulaire (sur la

                         forêt) mettant en jeu les cinq sens (texte de Flaubert).

EXERCICES :  exercices auto-correctifs sur les points du cours ci-dessus.

DEVOIR : Dictée, questions de grammaire et de conjugaison  ( à chaque fois les questions de dictée portent sur les points étudiés dans le chapitre précédent), rédaction.

 

CHAPITRE 2

 

COURS :         

- Orthographe : accord du participe passé employé avec l'auxiliaire être et avoir,

                         Quand/quant/qu'en, leur/leurs, orthographe lexicale.

- Conjugaison : les pièges du mode impératif.

- Grammaire : les 5 natures variables.

- Vocabulaire.

EXERCICES :   6 exercices auto-correctifs.

DEVOIR : deux dictées, questions de conjugaison et de grammaire, explication d'un texte de La Bruyère et  rédaction d'un paragraphe.

 

 

CHAPITRE 3

 

 

COURS :         

- Orthographe : les adjectifs numéraux et de couleur, participe présent/adjectif

                         verbal, même/mêmes, noms féminins en tié.

- Conjugaison : valeur des temps et révision des difficultés de l'indicatif

- Grammaire : les 9 fonctions

EXERCICES :   6 exercices auto-correctifs sur les points du cours ci-dessus.

DEVOIR : deux dictées, questions de conjugaison et de grammaire.

 

 

CHAPITRE 4

 

COURS :         

- Orthographe : tous/tout, quelque/quelques, quel/qu'elle, orthographe lexicale.

- Grammaire : les temps composés de l'indicatif.

- Expression écrite : méthode du sujet d'imagination.

EXERCICES :   5 exercices auto-correctifs.

DEVOIR : deux dictées, questions de grammaire et de conjugaison sur la dictée, rédaction.


 

CHAPITRE 5

 

 

COURS : Ce chapitre est consacré à l'analyse logique. Son étude aidera l'élève à mieux construire ses phrases. Sont étudiées les natures et les fonctions des propositions indépendantes, principales, subordonnées relatives,  conjonctives, interrogatives indirectes, infinitives et participiales.

EXERCICES : 8 exercices auto-correctifs.

DEVOIR : dictée, rédaction et analyse logique d'un texte.

 

 

CHAPITRE 6

 

 

COURS :         

- Orthographe : le pluriel des noms composés, c ou s devant le verbe être,

                         les adverbes en -ment,  le sujet qui.

- Grammaire : les degrés de l'adjectif.

- Conjugaison :  les modes subjonctif et conditionnel.

- Notions de versification.

EXERCICES : 12 exercices auto-correctifs sur les points du cours ci-dessus.

DEVOIR : 2 dictées, questions de grammaire, étude d'un poème de Heredia.

 

 

CHAPITRE 7

 

COURS :         

- Orthographe : près/prêt, imm/im, chaque, demi.

- Conjugaison : les voix active, passive et pronominale.

- Vocabulaire : quelques racines, étude du style : les images, les expressions liées à la mythologie.

- Rédaction : comment écrire un dialogue.

EXERCICES : 6 exercices auto-correctifs sur les points du cours ci-dessus.

DEVOIR :  2 dictées, questions de conjugaison sur la voie passive,  rédaction ou étude d'un texte de Victor Hugo, au choix.

 

Pour commander ce cours, reportez-vous  sur la gauche de votre écran, à la rubrique : Comment s'inscrire ? Les tarifs

Si vous vous posez certaines questions, merci de vous reporter sur la gauche de votre écran aux rubriques  Réponses à vos questions et Méthode Saint Expédit

 

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2 février 2015 1 02 /02 /février /2015 20:09

DEVOIRS DE VACANCES : PROGRAMME de

RÉVISER LA 4MATHS 

(anciennement nommé VERS LA 3e) 
 

 

Chaque chapitre comporte des notions à connaître, des exercices à faire et un devoir à renvoyer à la correction. Les leçons sont très brèves et chaque notion est expliquée clairement par un ou plusieurs exemples. À la suite, sont donnés de nombreux exercices d'application. Les bases étant rappelées, l'élève est amené progressivement au niveau de la 3e, certains chapitres préparant des points nouveaux de la 3e afin de familiariser l'élève (chapitre 6). Vous remarquerez qu’une grande attention a été portée à la progression d’ensemble du cours comportant de nombreux paliers de révisions ainsi qu’une pratique méthodique des difficultés.

 

Le cours se présente sous la forme d'un fascicule relié. Le travail est divisé en journées. A la fin de la semaine, les devoirs sont détachables. Les corrigés des exercices sont donnés à part.

 

Temps de travail prévu : 1 heure par jour. L’enfant travaille 5 jours sur 7. Un chapitre dure donc 5 jours, 1 heure par jour en moyenne. Il est possible de ne faire durer le chapitre que 2 jours et demi si on fait une séance de 1 heure le matin et une l’après-midi.

 

Soit vous choisissez d’acheter 5 chapitres avec 5 devoirs complets à envoyer.Soit vous choisissez d’acheter 7 chapitres. Vous avez 7 devoirs complets à envoyer.

 

Vous êtes entièrement libre d’envoyer les devoirs au rythme qui vous convient. Vous pouvez déborder largement sur l’année scolaire ou au contraire tout faire en trois semaines. Il est préférable d’envoyer les devoirs au fur et à mesure pour profiter de la correction avant de poursuivre. Mais si cela vous arrange, vous pouvez envoyer plusieurs devoirs en même temps.

 

 

CHAPITRE 1

 

 

Activités numériques : calculer avec les nombres relatifs

 

- la notion d'opposé

- addition de nombres relatifs

- soustraction de nombres relatifs

- multiplication de nombres relatifs

- l'omission du signe "x", la suppression des parenthèses

- la réduction d'une expression

- savoir développer

 

CHAPITRE 2

 

Les puissances

 

- calcul numérique

- calcul littéral

- les puissances et les fractions

 

Activités numériques

 

- développer une expression de type (a + b)(c + d)

- calculer la valeur d'une expression littérale

 

 

CHAPITRE 3

 

 

Activités numériques : factoriser

 

- repérer les termes communs

- le problème des crochets

- le problème des puissances

- le problème du 1

 

Géométrie : le théorème de Pythagore, le cosinus

 

- côté adjacent et côté opposé

- le cosinus d'un angle aigu

- le produit en croix

- savoir calculer une longueur

- savoir calculer un angle

   

CHAPITRE 4

 

 Activités numériques : les fractions

 

- égalités de fractions

- les fractions et les signes

- addition et soustraction quand les dénominateurs sont les mêmes

- additions et soustractions quand les dénominateurs sont différents

- savoir réduire au même dénominateur, comment trouver le multiple commun ?

- la multiplication des fractions, la division des fractions, la notion d'inverse

   

CHAPITRE 5

 

Activités numériques : les équations

 

- résoudre une équation

- mettre un problème en équation

 

Géométrie : le théorème de Thalès

 

- prendre une fraction d'une longueur

- droite parallèle à un coté dans le triangle

- calculs avec Thalès

   

CHAPITRE 6

 

La notion de fonction et sa représentation graphique

 

- rappel : la situation de proportionnalité

- rappel : savoir se repérer dans le plan

- savoir représenter graphiquement un tableau de proportionnalité

- proportionnalité et fonction

- représentation graphique d'une fonction linéaire

- équation de droite

- savoir interpréter une représentation graphique

 

CHAPITRE 7

 

Statistiques, révision du programme de 5e et 4e

 

- rappel : les pourcentages, savoir trouver une quantité à partir d'un pourcentage, trouver un pourcentage

- la notion d'effectif

- savoir représenter un tableau sous la forme d'un diagramme en bâtons, d'un histogramme, d'un diagramme circulaire

- la notion de classe, d'amplitude et d'intervalle

- les effectifs cumulés croissants

- la notion de fréquence, de fréquence cumulée croissante

- la moyenne pondérée

 

 

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1 février 2015 7 01 /02 /février /2015 19:36

 

 

PROGRAMME d'ANGLAIS

de "Préparer la 3e /2de brevet"

 

(anciennement nommé Vers la 3e/2de  brevet)

 

 

 

Temps de travail : il faut compter environ 5 heures par chapitre. On peut donc faire un chapitre par semaine, soit 1 heure d’apprentissage par jour du lundi au jeudi et 1 h pour le devoir, le vendredi. Cette répartition horaire est indicative : il vaut mieux aller plus doucement mais assimiler vraiment le vocabulaire et les structures et non pas les apprendre rapidement en mémoire immédiate pour tout oublier quelques jours plus tard. Les élèves qui ont des lacunes importantes auront intérêt à faire une heure le matin et une heure en fin d’après-midi afin de tout mémoriser à la perfection et d’avoir le temps de refaire les exercices faux.

 

 CHAPITRE 1

 

VERSION : les textes des versions sont tous des textes d’annales de Brevet des Collèges ; étude d’un texte simple, entièrement traduit, portant sur le déroulement d’un camp d’été pour handicapés. Questions de compréhension sur ce texte.

RÉDACTION : sujet : Last month, Brian went on a camp in the mountains. When he came back, he wrote his grandmother a letter in which he told her what he did and how he felt. Write his letter. Modèle de rédaction entièrement traduite à mémoriser avec le texte français sous les yeux.

VOCABULAIRE : une centaine de mots et expressions usuelles en contexte, extraits du texte de la version ou de la rédaction en anglais.

CONJUGAISON : le prétérit aux formes affirmatives, négatives et interrogatives. Les verbes irréguliers. Révision des auxiliaires des différents temps avec les réponses courtes et les tags. La tournure to have got/to have.

GRAMMAIRE : le pronom personnel réfléchi ; l’accentuation et la prononciation ; l’exclamation avec how ; savoir construire une question ; tous les mots interrogatifs ; les modaux can, may, must, need’nt et to be allowed to.

 

CHAPITRE 2

 

VERSION : étude d’un texte simple, entièrement traduit, portant sur l’histoire du téléphone portable. Questions sur ce texte.

RÉDACTION : sujet : Are you interested in new technologies? Modèle de rédaction entièrement traduite à mémoriser avec le texte français sous les yeux.

VOCABULAIRE : une centaine de mots et expressions en contexte, extraits du texte de la version ou de la rédaction en anglais.

CONJUGAISON : le present perfect, savoir choisir entre present perfect et prétérit. Forsince et ago.

GRAMMAIRE : l’adjectif démonstratif ; comment traduire "il y a" ; les quantificateurs some/any/no et leurs composées (body/thing/where et every)

 

 CHAPITRE 3

 

VERSION : étude d’un texte simple, entièrement traduit, portant sur l’histoire du hamburger. Questions sur ce texte permettant un réinvestissement des notions grammaticales étudiées dans les chapitres précédents.

RÉDACTION : sujet : Do you often go to fast-food restaurants? Explain the advantages and the disadvantages. Modèle de rédaction entièrement traduite à mémoriser.

VOCABULAIRE : une centaine de mots et expressions en contexte, extraits du texte de la version ou de la rédaction en anglais.

CONJUGAISON : les verbes irréguliers (suite), le futur.

GRAMMAIRE : l’article ; les prépositions usuelles ; les changements de sens des verbes suivis de prépositions ; les périphrases modales : to have to, to be able to, ought to ; might et should ; les adjectifs et pronoms possessifs, les pronoms personnels sujets et compléments ; comparatifs et superlatifs.

 

CHAPITRE 4

 

VERSION : étude d’un texte simple, entièrement traduit, portant sur les Junior High Schools in the United States of America. Questions sur ce texte permettant un réinvestissement des notions grammaticales antérieures.

RÉDACTION : sujet : Compare your school to an American Junior High School. Modèle de rédaction entièrement traduite à mémoriser avec le texte français sous les yeux.

VOCABULAIRE : une centaine de mots et expressions en contexte.

CONJUGAISON : le pluperfect ; la forme progressive en général ; tableau clair et synthétique des principaux temps.

GRAMMAIRE : la voix passive.

 

 CHAPITRE 5

 

VERSION : étude d’un texte simple, entièrement traduit, portant sur l’histoire de Charlotte qui exerce la profession, peu connue, d’éthologue. Questions sur ce texte permettant un réinvestissement des notions grammaticales antérieures.

RÉDACTION : sujet : What do you think of Charlotte’s job. What do you want to do later? Modèle de rédaction entièrement traduite à mémoriser.

VOCABULAIRE : une centaine de mots et expressions en contexte, extraits du texte de la version ou de la rédaction en anglais.

CONJUGAISON : "if I were" ; verbes irréguliers (suite).

GRAMMAIRE : I’d better - I’d rather - I’d prefer - I’d like ; le discours indirect ; différence entre say et tell.

 

CHAPITRE 6

 

ANNALE DU BREVET PRÉSENTÉE COMME AU BREVET :

Sans étude préalable, l’élève s’entraîne sur un texte d’annale avec les questions. Il peut se corriger et se noter. Le texte porte sur les phobies.

VOCABULAIRE : une centaine de mots et expressions en contexte.

RÉDACTION : sujet : Are you afraid of something? Talk about it and tell how you react and feel. Modèle de rédaction entièrement traduite à mémoriser avec le texte français sous les yeux.

GRAMMAIRE : to be used to / I used to

 

CHAPITRE 7

 

ANNALE DU BREVET PRÉSENTÉE COMME AU BREVET :

Sans étude préalable, l’élève s’entraîne sur un texte d’annales avec les questions. Le texte porte sur un extrait de roman évoquant une scène de vie scolaire.

DEVOIR : cette annale constitue le devoir à envoyer à la correction.

VOCABULAIRE : une centaine de mots et expressions en contexte.

RÉDACTION : sujet : What in your opinion is the ideal teacher like? Modèle de rédaction entièrement traduite à mémoriser avec le texte français sous les yeux.

EN FIN DE FASCICULE : Dictionnaire du vocabulaire étudié dans le cours, pratique pour des révisions générales.

 

 

QUELQUES REMARQUES SUR L’ESPRIT DE CE COURS

 

 

Quel est le niveau d'anglais de ce cours ?

 

Le niveau d’anglais est celui d’une fin de 4e selon le programme officiel. En grammaire/conjugaison, les points au programme de 6e/5e/4e sont très nombreux. C’est pourquoi, plutôt que de survoler rapidement toutes les notions, nous avons sélectionné les points les plus importants afin de poser des bases solides.

 

J'ai de grosses lacunes, est-il préférable de prendre le fascicule de l'année précédente, c'est-à-dire vers la 4e ?

 

Si vous avez des hésitations sur les conjugaisons du présent, du prétérit, si vous avez du mal à poser des questions en anglais, bref si vous pensez que vous ne maitrisez pas bien les bases de 6eet 5e, il semble raisonnable de prendre le fascicule de la classe Vers la 4e qui est d’un bon niveau et qui initie déjà à la rédaction. Quitte à aller un peu plus vite et à poursuivre par la suite avec le fascicule de la classe suivante. Voir les points de grammaire abordés dans les fascicules pour vous décider. Évidemment, si les devoirs de vacances sont imposés par l’école, il faut s’arranger avec elle si l’on ne prend pas le niveau voulu.

 

Faut-il prendre 5 ou 7 chapitres ?

 

Les chapitres 6 et 7 permettent de faire deux sujets d’annales présentés de la même manière qu’au Brevet des Collèges des candidats libres, cela est un moyen pour tester son niveau. Cela permet aussi d’étudier des textes et du vocabulaire supplémentaires. Il est toujours possible de terminer le fascicule après les vacances d’été et d’envoyer les devoirs durant l’année : le Cours Saint Expédit est ouvert toute l’année.

 

L'anglais est-il traduit ?

 

Tout est intégralement traduit, y compris les textes et les rédactions traduits ligne par ligne ! Le Cours Saint Expédit est contre la pédagogie de la "devinette". Un index à la fin de la brochure récapitule le vocabulaire et sa traduction.

 

Est-il souhaitable de tout traduire ? L'enfant pourra-t-il penser en anglais ?

 

Contrairement à certaines méthodes, dans ce cours, tout est traduit. Cela va aider l’enfant à comprendre le fonctionnement de l’anglais qui est une langue étrangère. Il comprendra son fonctionnement par analogie avec le français qui est sa langue maternelle. Avec le temps, la mémorisation des structures sera telle que le cerveau n’aura plus besoin de passer par la traduction et l’enfant se mettra à penser en anglais et donc à parler et à écrire anglais avec aisance. Traduire n’est donc pas contradictoire avec le fait de vouloir amener l’enfant à maîtriser mentalement une langue sans avoir recours à la transposition dans sa langue maternelle. Traduire est simplement une étape indispensable pour les commençants.

C’est le même problème que pour l’apprentissage de la lecture en classe de CP. Ce n’est pas parce qu’un adulte lit les mots de façon globale qu’il faut utiliser la méthode globale de lecture en CP : la méthode syllabique est nécessaire pour les commençants. De même, ce n’est pas parce qu’un adulte bilingue pense en anglais et ne traduit pas qu’il faut interdire la traduction dans l’enseignement secondaire : la traduction est nécessaire pour les commençants.

Enfin, rappelons qu’il n’y a pas de honte à traduire puisque le métier de traducteur-interprète est le débouché par excellence des études de langues.

 

Comment est travaillée la prononciation ?

 

Les textes et les rédactions sont enregistrés sur CD par un anglophone du Royaume-Uni.

 

Comment le cours prépare-t-il à la rédaction en anglais ?

 

En 4e, c’est le début de la rédaction en anglais, véritable calvaire pour beaucoup de collégiens et de lycéens. Comment faire pour écrire en anglais sans fautes ? Ce cours va y préparer : on propose des rédactions sur des sujets donnés habituellement par les professeurs. La rédaction est toute faite. Le but est de mémoriser le texte anglais (avec sa traduction sous les yeux), afin de progresser par imprégnation et ainsi de pouvoir écrire en anglais. Quand l’élève devra écrire un texte en classe, il pourra puiser dans sa mémoire des phrases ou des passages, voire des textes entiers. C’est ainsi qu’il progressera très vite, adaptant ses tournures et son vocabulaire aux sujets. Cette méthode testée par le Cours Saint Expédit a donné des résultats extraordinaires. À l’inverse, les autres élèves qui ne se préparent pas à la rédaction produiront des textes truffés de fautes, barbouillés de rouge par le professeur. La correction est bien difficile pour l’élève qui ne progressera guère d’une rédaction à l’autre.

 

Comment les textes anglais ont-ils été choisis ?

 

 

Les textes anglais sont des sujets du Brevet des Collèges, sujets qui sont tombés ces dernières années pour les candidats libres. Nous avons retenu les thèmes qui tombent fréquemment. Par ailleurs, les sujets ont aussi été sélectionnés en fonction de l’esprit et des valeurs catholiques de notre cours.

 

 

Faut-il laisser travailler l'enfant seul ?

 

 

Pour que ce cours soit profitable, un adulte doit superviser le travail, En général, pour ce cours, l’adulte devra faire réciter le vocabulaire, les versions (traductions de l’anglais vers le français) et les thèmes (traduction du français vers l’anglais). Si l’enfant a des lacunes importantes ou s’il est paresseux et rêveur, l’adulte pourra rester en permanence à côté de l’enfant avec le fascicule des corrigés en main.

 

Les devoirs sont-ils difficiles ?

 

Tout ce qui est demandé dans les devoirs est auparavant étudié et traduit dans le chapitre ou les chapitres précédents. Les questions posées sont souvent les mêmes que celles données auparavant dans les exercices. Si l’élève est sérieux et travailleur, il doit pouvoir obtenir une très bonne note.

 

Les exercices sont-ils difficiles ?

 

Les exercices sont de difficulté progressive. Ils sont simples et privilégient l’acquisition d’automatismes des structures.

 

 

 

 

 

 

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29 janvier 2015 4 29 /01 /janvier /2015 20:14

DEVOIRS DE VACANCES :

PROGRAMME de 

PRÉPARER LA 2de FRANÇAIS 

(anciennement nommé VERS LA 2de )

Ce cours n'est pas une révision du programme de 3e, inutile pour la seconde. Ce cours anticipe complètement sur la seconde en initiant d'une façon progressive et aidée aux exercices du lycée.

 

                                   


Chaque chapitre comprend :

 

 

1. UN COURS : ce cours n'est pas une révision du programme de 3e. En effet, en 2de, votre enfant n'aura plus ni dictée, ni grammaire, ni analyse logique. Les rédactions ne seront plus que des sujets de réflexion qui évolueront très rapidement vers la dissertation. Ce cours s'adresse donc à tous les élèves, quel que soit leur niveau afin de bien préparer leur lycée et le baccalauréat de français.
Si le problème principal de votre enfant est une très mauvaise orthographe, voyez le cours vers la 6e français qui recense environ 1 000 mots de français sous forme de dictées ainsi que 1 000 autres mots en liste alphabétique à la fin du fascicule. Voyez également notre article sur les moyens d'acquérir une bonne orthographe au collège et au lycée, dans la colonne de gauche de votre ordinateur.
Si le problème principal de votre enfant est d'écrire des phrases bien construites et en bon français, prenez vers la 3e français ou vers la 4e français et suivez tous les conseils pour améliorer sa rédaction.
Si votre enfant, sans être parfait en orthographe et en français, écrit cependant de façon globalement correcte et compréhensible, alors n'hésitez pas à prendre ce cours.

 

2. DES EXERCICES AUTOCORRECTIFS se rapportant au cours. Les corrigés sont envoyés à l'élève en même temps que le cours. Il peut ainsi évaluer lui-même s'il a assimilé correctement le cours et s'il peut entreprendre le devoir. Les corrigés sont détaillés et leur étude complète le cours et fournit des modèles.

 

3. L'ÉNONCÉ DU DEVOIR auquel n'est joint aucun corrigé, à l'inverse des exercices autocorrectifs. L'élève renvoie ce devoir au Cours Saint Expédit qui le lui retourne corrigé dans les meilleurs délais. En plus de sa correction personnalisée, l'élève trouvera joint à son devoir un corrigé-type qui lui apportera les réponses et parfois une aide méthodologique ou un exemple rédigé.

 

L'élève reçoit les chapitres à l'inscription. Il envoie les devoirs à son rythme, comme il l'entend. Il n'est tenu à aucune obligation. Même si, pour diverses raisons, l'élève n'a pas envoyé de devoirs à corriger, il lui reste un cours qui lui sera utile durant l'année scolaire et des exercices corrigés. Il peut, s'il le désire, renvoyer ses devoirs au-delà des dates de vacances, durant toute l'année scolaire.

 

Pour sept chapitres, le travail de l'élève correspond à une moyenne de deux heures par jour de travail sur un mois (temps de rédaction des devoirs compris). L'avantage majeur de ce cours est de stimuler et de guider l'élève par une correction personnalisée. Pour progresser en expression écrite, un entraînement et une correction sont indispensables.

 

Vous avez le choix entre deux formules :

 

- soit vous demandez les cinq premiers chapitres qui donnent les bases méthodologiques nécessaires au lycée.

 

- soit vous prenez les sept chapitres. L'intérêt des deux derniers chapitres est de proposer deux nouveaux devoirs à envoyer à la correction afin de permettre un entraînement efficace à l'écrit et une assimilation plus sûre des méthodes. Ces deux chapitres apportent aussi des éléments importants de vocabulaire et de style.

 

 

CHAPITRE 1 - LE TEXTE ARGUMENTATIF

 

COURS : typologie des textes. La situation d'énonciation. Les modes de raisonnement (le paradoxe, l'implicite, l'analogie, la concession). Les liens logiques. Savoir repérer la thèse, les arguments et les exemples.

 

EXERCICES : expliquer le mode de raisonnement d'un texte, mettre la bonne articulation logique, repérer la thèse, les arguments et les exemples.

 

DEVOIR : questions sur un texte argumentatif et rédaction sur un sujet de réflexion.

 

 

CHAPITRE 2 - LA TECHNIQUE DE LA DISSERTATION

 

COURS : comprendre le sujet. Construire le plan. Les différents plans (dialectique, thématique). Les différentes étapes de l'introduction, du développement et de la conclusion.

 

EXERCICES : entraînement à la rédaction de certaines parties de dissertation et à la construction de plans.

 

DEVOIR : dissertation : La vie moderne vous semble-t-elle favoriser ou réduire la communication avec autrui ?

 

CHAPITRE 3 - LES FIGURES DE STYLE

(prépare le commentaire abordé au chapitre 5)

 

COURS : seize figures de style (définies avec exemples) classées en quatre groupes.

 

EXERCICES :  entraînement à identifier les différentes figures de style.

 

DEVOIR : au choix : - étude des figures de style d'un sonnet de du Bellay.

                                  - ou sujet d'invention.

 

CHAPITRE 4 - LA VERSIFICATION

(prépare le commentaire abordé au chapitre 5)

 

COURS : le compte des syllabes. Les rimes. Les différents vers. Les coupes de l'alexandrin. Les allitérations. Les différentes strophes. Le sonnet.

 

EXERCICES : différence épique/lyrique. Nombreuses questions de versification.

 

DEVOIR : étude comparée de fond et de forme d'arts poétiques de Boileau et de Verlaine.

 

CHAPITRE 5 - INITIATION AU SUJET DE COMMENTAIRE

 

COURS : définition. Les idées et le style. Boîte à outils stylistiques.

 

EXERCICES : expliquer un poème, une pièce de théâtre, un texte narratif (questions + rédaction facultative d'un commentaire)

 

DEVOIR : rédaction guidée d'un commentaire composé à partir d'un extrait de Molière.

  

CHAPITRE 6 - POUR AMELIORER VOTRE STYLE

 

COURS : les fautes de construction, comment éviter les répétitions, l'utilisation des temps.

 

EXERCICES : à chaque fois un exercice d'application est prévu.

 

DEVOIR : au choix : - un commentaire de texte (Le dormeur du val de Rimbaud)

                                  - ou une dissertation

 

CHAPITRE 7 - VOCABULAIRE 
 

COURS : après le rappel de quelques définitions (antonyme, paronyme, etc.), plusieurs tableaux sont donnés, comportant la liste des préfixes et des suffixes grecs, latins et français, afin de mieux comprendre les racines des mots.

Petit dictionnaire du théâtre (définition de tirade, quiproquo, tragédie, etc.) 25 termes définis.

 

EXERCICES : - aident l'élève à définir précisément le sens de vingt-huit paronymes différents. Ex : prescription / proscription.

- rappellent la définition d'un champ lexical, d'une famille de mot, etc.

- entraînent à décomposer les mots en donnant les sens des racines.

 

DEVOIR : au choix : - questions sur un extrait du Barbier de Séville de Beaumarchais.

                                 - ou un sujet d'invention.

 

Pour commander ce cours, reportez-vous  sur la gauche de votre écran, à la rubrique : Comment s'inscrire ? Les tarifs

Si vous vous posez certaines questions, merci de vous reporter sur la gauche de votre écran aux rubriques  Réponses à vos questions et Méthode Saint Expédit

 

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Published by Frederique Dollie - dans 4.1 Vers la 2de : français
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28 janvier 2015 3 28 /01 /janvier /2015 20:16

DEVOIRS DE VACANCES : PROGRAMME de

RÉVISER LA 3e  MATHS
(anciennement nommé "
vers la 2de")


 

Chaque chapitre comporte des notions à connaître, des exercices à faire et un devoir à renvoyer à la correction. Les leçons sont très brèves et chaque notion est expliquée clairement par un ou plusieurs exemples. À la suite, sont donnés de nombreux exercices d'application. Les bases étant rappelées, l'élève est amené progressivement au niveau de la 2de, certains chapitres préparant des points nouveaux de la 2de afin de familiariser l'élève. Vous remarquerez qu'une grande attention a été portée à la progression d'ensemble du cours comportant de nombreux paliers de révisions ainsi qu'une pratique méthodique des difficultés. Ce cours convient donc à la fois à des élèves qui ont besoin de rappels des années antérieures et à des élèves qui souhaitent préparer l'année suivante. L'élève ayant un bon niveau profitera des rappels pour acquérir des automatismes, éviter les fautes d'étourderie et gagner en rapidité.

Le cours se présente sous la forme d'un fascicule relié. Le travail est divisé en journées. À la fin de la semaine, se trouvent les devoirs à envoyer à la correction. Les corrigés des exercices sont donnés à part.

 

Temps de travail prévu : 1 à 2 heures par jour en moyenne, temps variable selon le chapitre étudié, le niveau et la rapidité de l'élève. Celui-ci travaille 5 jours sur 7. Un chapitre dure donc 5 jours. Si l'on prévoit deux séances par jour, on peut aller plus vite. Soit vous choisissez d’acheter 5 chapitres. Vous avez 5 devoirs à renvoyer. Soit vous choisissez d’acheter 7 chapitres. Vous avez 7 devoirs à renvoyer.

 

Vous êtes entièrement libre d’envoyer les devoirs au rythme qui vous convient. Vous pouvez déborder largement sur l’année scolaire ou au contraire tout faire en trois semaines.

 

Le chapitre 7 sur les vecteurs relève du programme de 2de. Il nous a paru important que, dès cet été, les élèves volontaires puissent s’avancer afin de mieux répartir la charge de travail et se familiariser avec ces nouvelles notions auparavant abordées au collège ! Ces chapitres pourront donc paraître plus difficiles, c’est normal. L’élève pourra consulter très souvent les corrigés pour progresser. Les chapitres 6 et 7 conviennent donc à tous les élèves, notamment à ceux qui ont des difficultés afin qu’ils puissent anticiper l’apprentissage des notions à leur rythme.

 

 

 

CHAPITRE 1

 

Calculer avec les nombres relatifs et les puissances

 

- addition et soustraction de nombres relatifs

- multiplication de nombres relatifs

- l'omission du signe "x", la suppression des parenthèses

- règles de calcul sur les puissances

- la réduction d'une expression

- développer et réduire avec une somme

- développer et réduire avec une différence

- développer avec un signe négatif devant la parenthèse

- développer un produit de facteur

- calculer la valeur d'une expression littérale

- les identités remarquables

 

Calculer avec les fractions

 

- égalités de fractions

- savoir diviser rapidement un nombre, savoir simplifier une fraction

- les fractions et les signes

- addition et soustraction quand les dénominateurs sont les mêmes, sont différents

- savoir trouver le multiple commun et mettre au même dénominateur

- la multiplication des fractions, la notion d'inverse, la division des fractions

 

CHAPITRE 2

Factoriser

 

- repérer les termes communs

- savoir mettre des crochets

- savoir mettre les puissances

- savoir mettre le 1

- factoriser en reconnaissant une identité remarquable

 

Résoudre une équation

 

- méthode

- le produit en croix

- quand l'inconnue est au dénominateur

- résoudre une équation produit

- résoudre une équation en factorisant

- les équations avec des quotients

- mettre un problème en équation

 

La notion de fonction et sa représentation graphique

 

- rappel : savoir se repérer dans le plan

- proportionnalité et fonction

- savoir représenter graphiquement une fonction linéaire

- savoir interpréter une représentation graphique (image, antécédent, coefficient directeur)

 

CHAPITRE 3

 

Les racines carrées

 

- la notion de racine, simplification de l'écriture

- produit de racines, quotient de racines

- rendre rationnel un dénominateur

- l'équation x² = a

 

Fonction, équation de droite et représentation graphique d'une fonction

 

- coefficient directeur et ordonnée à l'origine

- comment les lire sur un graphique ?

- lien entre géométrie et calcul

- savoir calculer une distance avec les coordonnées

 

CHAPITRE 4

 

Résoudre un système d'équations

 

- la notion de système

- que veut dire l'expression "exprimer x en fonction de y " ?

- savoir résoudre un système d'équations du 1er degré à 2 inconnues

 

Interprétation graphique

 

- systèmes d'équations et intersections de droites

- savoir déterminer une fonction affine par la donnée de deux nombres et de leurs images

 

CHAPITRE 5

 

Les inéquations

 

- les intervalles

- quand faut-il changer le sens d'une inégalité ?

- comment résoudre une inéquation ?

- savoir mettre un problème en inéquation

- savoir déterminer le signe d'une expression

 

Géométrie : le théorème de Thalès

 

- droite parallèle à un côté dans le triangle

- le théorème de Thalès

- calculs avec Thalès

- le théorème de Pythagore

 

Trigonométrie dans le triangle rectangle

 

- côté adjacent et côté opposé

- le cosinus d'un angle aigu

- le sinus d'un angle aigu

- la tangente

- savoir calculer une longueur

- savoir calculer un angle

 

CHAPITRE 6

 

Statistiques

 

- la notion d'effectif et de caractère statistique

- savoir représenter un tableau sous la forme d'un diagramme en bâtons, d'un histogramme, d'un diagramme circulaire

- la notion de classe, d'amplitude d'une classe et d'intervalle

- les effectifs cumulés croissants et décroissants

- la notion de fréquence, de fréquences exprimées en %, cumulées croissantes et décroissantes

- savoir calculer la moyenne pondérée, la moyenne avec des intervalles

- la médiane

- la dispersion d'une série statistique

- l'étendue d'une série statistique

 

Les fonctions (pour aller un peu plus loin)

 

- la représentation graphique de la fonction carrée et racine

- savoir trouver un ensemble de définition

- résoudre graphiquement une équation

 

CHAPITRE 7

 

Les vecteurs

 

- la notion de vecteur

- savoir construire au compas l'image par une translation

- les coordonnées d'un vecteur

- savoir lire les coordonnées d'un vecteur sur un graphique

- déterminer les coordonnées d'un point défini vectoriellement

- les coordonnées du milieu

 

Opération sur les vecteurs

 

- savoir prendre une fraction d'une longueur, construction de points

- savoir exprimer une longueur en fonction de l'autre

- comment additionner deux vecteurs ?

- la relation de Chasles

- addition de vecteurs dans le parallélogramme

- le vecteur opposé

 

 

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