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  • : COURS SAINT EXPÉDIT
  • COURS SAINT EXPÉDIT
  • : Devoirs de vacances. Cahiers de vacances en maths, français, anglais. Cours par correspondance. Enseignement à distance. Révision, aide aux devoirs, remise à niveau, soutien scolaire pendant l’année. École à la maison, instruction dans la famille (IEF). Pédagogie traditionnelle. Primaire, collège, lycée. Correction personnalisée des devoirs de vacances. Bons élèves et enfants en difficulté. Réussite scolaire assurée si les cours sont assimilés.
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12 janvier 2017 4 12 /01 /janvier /2017 23:33

  

Saint Expédit vivait à la fin du IIIe siècle. Il commandait en chef la XIIe légion romaine, en Arménie. Il avait donc environ 7 000 hommes sous ses ordres.

Cette légion était entièrement chrétienne et avait été surnommée « Fulminante » en raison d’une victoire miraculeusement obtenue avant que Saint Expédit n’en prenne le commandement : sous le règne de Marc-Aurèle, pendant la campagne de Germanie, l’armée romaine, surprise par les Barbares, s’était laissée encercler dans un oppidum fortifié de la région de Quades (nord-est de la Hongrie). La chaleur était accablante. L’eau vint à manquer et, mourant de soif, les soldats démoralisés se préparaient à mourir. Marc-Aurèle ordonna que des prières publiques fussent adressées aux dieux.

Tandis que le reste de l’armée s’adonnait à cette occupation, la XIIe légion chrétienne sortit du camp, s’agenouilla dans la plaine et pria avec ferveur le vrai Dieu, la Sainte Trinité chrétienne non gnostique enseignée par les apôtres de Jésus. L’ennemi interdit, n’osait attaquer, impressionné par le spectacle inattendu et majestueux de ces 7 000 hommes en prière. Remplis de confiance, les soldats, se relevèrent ensuite et coururent vers les Barbares, prêts à se battre courageusement. À cet instant, une pluie torrentielle se mit à  tomber. Les légionnaires recueillirent cette eau précieuse et burent tout en combattant. Ils sentirent renaître leurs forces. De plus, un terrifiant orage éclata : la foudre et les grêlons énormes s’abattirent sur les Barbares, évitant miraculeusement les chrétiens. Finalement l’ennemi s’enfuit.

Saint Expédit prit par la suite le commandement de cette glorieuse et célèbre légion et fut martyrisé pour sa foi en Jésus le 19 avril 303, flagellé jusqu’au sang puis décapité. C'était un véritable chrétien, c'est-à-dire qu'il n'était pas gnostique, contrairement à d'autres qui ont commencé à infiltrer l'Église à cette époque.

Saint Expédit, réputé pour sa rapidité à exaucer les prières qui sont conformes à la volonté de Dieu est spécialement invoqué pour le succès des écoliers dans les examens, car il est un des saints patrons de la jeunesse. Il intercède dans les affaires difficiles, par la grâce attachée à son nom (Expeditus = facile). On peut particulièrement le prier pour éviter ou résoudre les procès, de la façon la plus chrétienne possible. Saint Expédit, saint puissant et généreux peut être invoqué pour toute autre intention conforme à la volonté de Dieu. Il est prié dans toute l’Europe et au Brésil. 

 

La fête de saint Expédit est le 19 avril.

 

Cours Saint Expédit

Résidence La Soléane Appt.25

7 rue du camping

66120 Font-Romeu

Tel 04 68 97 07 13 / 06 74 89 97 35

c.saintexpedit@gmail.com

 

 
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17 février 2016 3 17 /02 /février /2016 18:40

DEVOIRS DE VACANCES : PROGRAMME de

RÉVISER LE CE1 MATHS 

(anciennement nommé VERS LE CE2 )

 

Temps de travail prévu : 40 minutes par jour maximum. L'enfant travaille 5 jours sur 7. Nous conseillons de diviser le temps de travail en deux périodes de 35  à 40 minutes chacune si l'enfant a également un cours de français : une plage le matin et une plage l'après-midi. Chaque chapitre comporte des notions à connaître, des exercices à faire et un devoir à renvoyer à la correction. Vous remarquerez qu'une grande attention a été portée à la progression d'ensemble du cours : nombreux paliers de révisions et pratique méthodique des difficultés.

 
 

CHAPITRE 1

  

Les nombres de 0 à 100 : savoir compter de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10 de 0 à 100, dictées de nombres

Additions à 2 colonnes, avec et sans retenue, résultat inférieur à 100. La méthode pour les réussir.

Soustractions à 2 colonnes, sans retenue, résultat inférieur à 100. La méthode pour les débutants ou les enfants en difficulté + Méthode définitive qui servira tout le temps (pour les enfants qui maîtrisent bien la méthode des débutants).

Problèmes à une opération. La méthode. Savoir choisir entre addition et soustraction.

Dizaines et unités.

 

 

CHAPITRE 2

 

Les nombres de 0 à 200 : savoir compter de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10 de 100 à 200, dictées de nombres.

Additions à 3 colonnes, avec et sans retenue, résultat inférieur à 200. La méthode pour les réussir.

Soustractions à 3 colonnes, sans retenue, résultat inférieur à 200.

Problèmes à une opération. Savoir choisir entre addition et soustraction.

Centaines, dizaines et unités.


 

CHAPITRE 3

 

Les nombres de 0 à 300 : savoir compter de 5 en 5 de 200 à 300, dictées de nombres.

Additions à 3 colonnes et 2 étages et à 2 colonnes et 3 étages, avec et sans retenue, résultat inférieur à 300.

Soustractions à 3 colonnes, sans retenue, résultat inférieur à 300. Nouvelle méthode définitive qui servira tout le temps. Ceux qui ont fait la méthode des débutants dans les deux premiers chapitres passent à présent à cette méthode définitive, nécessaire pour arriver facilement à réussir les soustractions à retenue au chapitre suivant.

Problèmes à une opération. Savoir choisir entre addition et soustraction.



CHAPITRE 4

 

Les nombres de 0 à 400 : savoir compter de 5 en 5 et de 10 en 10 de 300 à 400, dictées de nombres.

Additions à 3 colonnes, avec et sans retenue, résultat inférieur à 400.

Soustractions à 3 colonnes, avec et sans retenue, résultat inférieur à 400.

Problèmes à une opération. Savoir choisir entre addition et soustraction.

 

 

 

CHAPITRE 5

 

Les nombres de 0 à 800 : savoir compter de 5 en 5 et de 10 en 10 de 400 à 800, dictées de nombres.

Additions : à 3 colonnes, avec et sans retenue, résultat inférieur à 800.

Soustractions : à 3 colonnes, avec et sans retenue, résultat inférieur à 800.

Problèmes : à une opération. Savoir choisir entre addition et soustraction.

Les signes < et >. La symétrie.

 
 

CHAPITRE 6

 

Les nombres de 0 à 900 : Savoir compter de 5 en 5 et de 10 en 10 de 800 à 900, dictées de nombres.

Additions à 3 colonnes, avec et sans retenue, résultat inférieur à 900.

Soustractions à 3 colonnes, avec et sans retenue, résultat inférieur à 900.

Multiplications  à une et deux colonnes sans retenue. Tables de 2 et 3.

Problèmes à une opération. Savoir choisir entre addition, soustraction et multiplication.

Tableaux à double entrée : savoir lire et  écrire des coordonnées.

 

 


 

CHAPITRE 7


Les nombres de 0 à 1000 : savoir compter de 5 en 5 et de 10 en 10  de 900 à 1000, dictées de nombres.                                                                         

Additions à 3 colonnes, avec et sans retenue, résultat inférieur à 1000.

Soustractions à 3 colonnes, avec et sans retenue, résultat inférieur à 1000.

Multiplications  à une et deux colonnes avec retenue. Tables de 2, 3, 4, 5.

Problèmes à une opération. Savoir choisir entre addition, soustraction et multiplication.

Quadrillages : savoir se repérer et se diriger dans un parcours demandé.

Figures géométriques : savoir les reconnaître.

 

 

 

 

Pour commander ce cours, reportez-vous  sur la gauche de votre écran, à la rubrique : Comment s'inscrire ? Les tarifs

Si vous vous posez certaines questions, merci de vous reporter sur la gauche de votre écran aux rubriques  Réponses à vos questions et Méthode Saint Expédit

 

Cours Saint Expédit

Résidence La Soléane Appt.25

7 rue du camping

66120 Font-Romeu

Tel 04 68 97 07 13 / 06 74 89 97 35

c. saintexpedit@gmail.com

 

 

       
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22 février 2015 7 22 /02 /février /2015 10:10

DEVOIR DE VACANCES

PRÉPARER LE CP  FRANÇAIS
(Révision de la grande section et anticipation sur les deux premiers mois du CP si on prend les 7 chapitres)

 

Chaque chapitre comporte des notions à connaître, des exercices à faire et un devoir à renvoyer à la correction.

Temps de travail prévu : 25 minutes par jour. L’enfant travaille 5 jours sur 7. Un chapitre dure donc 5 jours, 25 minutes par jour en moyenne.  Il est possible de ne faire durer le chapitre que 2 jours et demi si on fait une séance de 25 minutes le matin et une l’après-midi.

Vous remarquerez qu’une grande attention a été portée à la progression d’ensemble du cours comportant de nombreux paliers de révisions ainsi qu’une pratique méthodique des difficultés. Par ailleurs, on a donné la place qui lui revient à l’écriture afin de préparer correctement l’enfant au CP. De plus, une pratique régulière de l’écriture permettra à l’enfant de lire vraiment couramment.

 

CHAPITRE 1 

Lecture : les voyelles a, e, i, o, u

               le é, le è et le ê 

Ecriture de ces lettres 

Dictée de lettres

 

CHAPITRE 2 

Lecture : syllabes puis petits mots comportant les consonnes suivantes :
p - r - l - n - m - b

Ecriture de syllabes

Dictée de syllabes ; distinction consonnes/voyelles

 

CHAPITRE 3 

Lecture : syllabes puis petits mots comportant, outre les consonnes précédentes, les consonnes
s - d - f - j - v - t

Ecriture de ces syllabes et de quelques petits mots

Dictée de ces syllabes et de petits mots

 

CHAPITRE 4 

Lecture : - révisions

               - les lettres c et g qui se prononcent différemment suivant la voyelle qui la suit.

               - les consonnes k - q - qu

Ecriture et dictée de petits mots

 

 CHAPITRE 5 

Lecture : - révisions

               - les sons br - pr - dr - cr etc.

               - les sons bl - pl - cl - etc...

              - le son an (en - am - em )

  Ecriture et dictée de petits mots

 

Les parents ayant choisi l’option 7 devoirs trouveront ci-dessous le détail de ces 2 chapitres supplémentaires :   

 

CHAPITRE 6 

Lecture : - révisions

               - les sons ch - ou - eu/oeu - eur 

Ecriture et dictée de petits mots

 

CHAPITRE 7 

Lecture : - révisions

               - in/un - on - gn 

Ecriture et dictée de petits mots.

 

Pour commander ce cours, reportez-vous  sur la gauche de votre écran, à la rubrique : Comment s'inscrire ? Les tarifs

Si vous vous posez certaines questions, merci de vous reporter sur la gauche de votre écran aux rubriques  Réponses à vos questions et Méthode Saint Expédit

 

 

Cours Saint Expédit

Résidence La Soléane Appt.25

7 rue du camping

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20 février 2015 5 20 /02 /février /2015 18:23

 

DEVOIRS DE VACANCES : PROGRAMME de RÉVISER LE CP

(anciennement nommé VERS LE CE1, FRANÇAIS) 

 

 

Chaque chapitre comporte des notions à connaître, des exercices à faire et un devoir à renvoyer à la correction.

 

Temps de travail prévu : 30 minutes par jour. L'enfant travaille 5 jours sur 7. Un chapitre dure donc 5 jours, 30 minutes par jour en moyenne.  Il  est possible de ne faire durer le chapitre que 2 jours et demi si on fait une séance de 30 minutes le matin et une l'après-midi.

 

Vous remarquerez qu'une grande attention a été portée à la progression d'ensemble du cours comportant de nombreux paliers de révisions ainsi qu'une pratique méthodique des difficultés. Par ailleurs, on a donné la place qui lui revient à l'écriture afin de préparer correctement l'enfant au CE1. De plus, une pratique régulière de l'écriture permettra à l'enfant de lire vraiment couramment.

 

Aucune révision de lecture n'est prévue dans ce cours, cependant nous pouvons à votre demande vous fournir la méthode Boscher (supplément 10 €).

 

 

CHAPITRE 1

 


ORTHOGRAPHE : apprentissage de 19 mots simples, écriture et dictées de ces mots.

CONJUGAISON : les verbes du 1er groupe au présent de l'indicatif

GRAMMAIRE :  reconnaître un nom commun,  savoir choisir entre a/à.

 

CHAPITRE 2

 


ORTHOGRAPHE : apprentissage de 15 mots simples, écriture et dictées de ces mots.

CONJUGAISON : le verbe être au présent de l'indicatif.      

GRAMMAIRE : le pluriel des noms, savoir choisir entre et/est.

 

 

CHAPITRE 3

 


ORTHOGRAPHE : apprentissage de 20 mots simples, écriture et dictées de ces mots.

CONJUGAISON : le verbe aller au présent de l'indicatif

GRAMMAIRE : Mettre les terminaisons « e » ou « ent » à bon escient, le sujet, révision à/a et pluriel des noms abordés aux chapitres 1 et 2.



CHAPITRE 4

 

 


ORTHOGRAPHE : apprentissage de 20 mots simples, écriture et dictées de ces mots.

CONJUGAISON : le verbe avoir  au présent de l'indicatif, révision du verbe être.

GRAMMAIRE : nom propre/nom commun, révision de et/est, pluriel des adjectifs, masculin et féminin.

 

CHAPITRE 5

 

 


ORTHOGRAPHE : apprentissage de 20 mots simples, écriture et dictées de ces mots.

CONJUGAISON : connaître les personnes auxquelles un verbe est conjugué.

GRAMMAIRE : révision du sujet, analyse grammaticale de noms et de verbes.

 

 

Les parents ayant choisi l'option 7 devoirs trouveront ci-après le détail de ces 2 chapitres supplémentaires :

                                          
CHAPITRE 6

 

 

ORTHOGRAPHE :  100 mots ont été appris à présent : révision des 50 premiers mots appris, dictée de ces mots.

CONJUGAISON : récitation écrite des verbes appris aux chapitres précédents.

GRAMMAIRE : nombreux petits exercices reprenant tous les points du cours vus précédemment.

 

CHAPITRE 7

 


ORTHOGRAPHE : révision des 50 derniers mots appris, dictée de ces mots.

CONJUGAISON : révision des verbes aller et avoir au présent de l'indicatif

GRAMMAIRE : nombreux petits exercices reprenant l'ensemble des points du cours pour vérifier l'assimilation.

 

Les chapitres 6 et 7 permettent à votre enfant d'asseoir ses connaissances fraîchement acquises dans les chapitres précédents. 
 

Pour commander ce cours, reportez-vous  sur la gauche de votre écran, à la rubrique : Comment s'inscrire ? Les tarifs

Si vous vous posez certaines questions, merci de vous reporter sur la gauche de votre écran aux rubriques  Réponses à vos questions et Méthode Saint Expédit

  

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18 février 2015 3 18 /02 /février /2015 18:43

DEVOIRS DE VACANCES : PROGRAMME DE 

 RÉVISER LE CE1 FRANÇAIS

(anciennement nommé "vers le CE2")

 

Chaque chapitre comporte des notions à connaître, des exercices à faire et un devoir à renvoyer à la correction.

 

Temps de travail prévu : 35 minutes par jour. L'enfant travaille 5 jours sur 7. Un chapitre dure donc 5 jours, 35 minutes par jour en moyenne. Il est possible de ne faire durer le chapitre que 2 jours et demi si on fait une séance de 35 minutes le matin et une l'après-midi.

 

Vous remarquerez qu'une grande attention a été portée à la progression d'ensemble du cours comportant de nombreux paliers de révisions ainsi qu'une pratique méthodique des difficultés.

 

Par ailleurs, on a donné la place qui lui revient à l'écriture afin de préparer correctement l'enfant au CE2. De plus, une pratique régulière de l'écriture permettra à l'enfant de lire vraiment couramment.

Pour ce qui est de l'orthographe, à la fin du CE1, l'enfant est censé connaître 300 mots d'orthographe de base. Ce cours se propose de faire réviser 140 mots du CE1, ajoutés aux 100 mots déjà appris dans le cours vers le CP. L'enfant étudie donc 240 mots.


 

CHAPITRE 1

 

ORTHOGRAPHE : Apprentissage de 20 mots et révision de 15 mots de CP (1 petite dictée par jour sur 5 jours).

CONJUGAISON : avoir et être au présent de l'indicatif.

GRAMMAIRE : apprendre à analyser un nom : les notions de nom propre, nom commun, genre et nombre.

 


  CHAPITRE 2

 

ORTHOGRAPHE : Apprentissage de 20 mots et révision de 15 mots de CP (1 petite dictée par jour sur 5 jours).

CONJUGAISON : les verbes du 1er groupe au présent de l'indicatif : chanter, les terminaisons  « e » et « ent ».

GRAMMAIRE : la ponctuation de la phrase, a/à, l'identification de l'adjectif qualificatif et son accord.



CHAPITRE 3

 

ORTHOGRAPHE : Apprentissage de 20 mots et révision de 15 mots de CP (1 petite dictée par jour sur 5 jours).

CONJUGAISON : les verbes du 1er groupe au passé composé de l'indicatif.

GRAMMAIRE : savoir reconnaître un verbe, et/est, apprendre à analyser un verbe.



CHAPITRE 4

 

ORTHOGRAPHE : Apprentissage de 20 mots et révision de 15 mots de CP (1 petite dictée par jour sur 5 jours).

CONJUGAISON : le verbe être et avoir  au passé composé de l'indicatif.

GRAMMAIRE : le sujet, l'accord du verbe, les pronoms personnels sujet, modèle d'analyse grammaticale.

 

 

CHAPITRE 5

ORTHOGRAPHE : Apprentissage de 20 mots et révision de 15 mots de CP (1 petite dictée par jour sur 5 jours).

CONJUGAISON : les verbes du 1er groupe au futur de l'indicatif et aller au présent  et au futur de l'indicatif.

REDACTION : entraînement guidé et progressif à la rédaction par la construction de petites phrases commentant des images.

 

 

CHAPITRE 6

 

ORTHOGRAPHE : Apprentissage de 20 mots et révision de 15 mots de CP (1 petite dictée par jour sur 5 jours).

CONJUGAISON : avoir  et être au futur de l'indicatif  et aller  au passé composé.

REDACTION : entraînement guidé et progressif à la rédaction par la construction de petites phrases commentant des images.

 

 

CHAPITRE 7

 

ORTHOGRAPHE : Apprentissage de 20 mots et révision de 15 mots de CP (1 petite dictée par jour sur 5 jours).

CONJUGAISON, GRAMMAIRE, REDACTION : révisions générales et exercices.
 

Pour commander ce cours, reportez-vous  sur la colonne gauche de votre écran, à la rubrique : Comment s'inscrire ? Les tarifs

Si vous vous posez certaines questions, merci de vous reporter sur la gauche de votre écran aux rubriques  Réponses à vos questions et Méthode Saint Expédit


 

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16 février 2015 1 16 /02 /février /2015 18:46

 

DEVOIRS DE VACANCES :

PROGRAMME de FRANÇAIS de

RÉVISER LE CE2 FRANÇAIS
(anciennement nommé "vers le CM1")
 

 

Chaque chapitre comprend un cours, des exercices autocorrectifs d'application et un devoir à renvoyer à  la correction. La méthode d'enseignement est traditionnelle. Le cours, les exercices et le devoir sont divisés en 3 parties : orthographe, conjugaison, grammaire ou rédaction.

Chaque chapitre se travaille en 5 séances de 35 minutes chacune . Si vous faites une séance par jour, il faut 5 jours pour faire un chapitre. Si vous faites 2 séances par jour, une le matin et une l'après-midi, il faut deux jours et demi pour faire un chapitre.

Soit vous choisissez d'acheter 5 chapitres. Vous avez alors 5 devoirs complets comprenant dictée, conjugaison, grammaire ou rédaction à renvoyer à la correction.

Soit vous choisissez d'acheter 7 chapitres. Vous avez alors 7 devoirs complets à renvoyer.

Vous êtes entièrement libre d'envoyer les devoirs au rythme qui vous convient. Vous pouvez déborder largement sur l'année scolaire ou au contraire tout faire en trois semaines.

En orthographe, environ 350 nouveaux mots de base sont vus. Ils ont été choisis parmi les plus courants de la langue française. Ils s'ajoutent aux mots abordés dans les classes précédentes (230 environ). Une liste alphabétique récapitulant  tous les mots étudiés depuis le CP se trouve à la fin du cours. A la fin de ce cours, l'enfant doit donc connaître 580 mots. En conjugaison, tout le programme officiel est étudié. De même en grammaire traditionnelle. Les terminologies modernes les plus courantes ont été mentionnées afin de ne pas embrouiller l'enfant mais à chaque fois, on a laissé à côté le nom ancien pour que les enfants dont l'enseignement est traditionnel puissent s'y retrouver.

 

 

                                                      CHAPITRE 1

 

ORTHOGRAPHE : 4 dictées de mots (environ 22 mots chacune) + dictée de phrases (ce qui fait 1 dictée par jour sur 5 jours.) Exercices sur les difficultés suivantes : a / à - ou / - ces / ses - ce / se / s'.

 

CONJUGAISON : Présent des verbes du 1er groupe ainsi que des verbes en -cer (problème du ç)  en -ger (problème du ge). Exercices de conjugaison.

 

GRAMMAIRE : Identification des noms. Différence nom commun / nom propre. Le masculin et le féminin, le singulier et le pluriel : identification.

 

                                                     CHAPITRE 2

 

ORTHOGRAPHE : 4 dictées de mots (environ 22 mots chacune) + dictée de phrases (ce qui fait 1 dictée par jour sur 5 jours.) Exercices sur les difficultés suivantes : a / à - on / ont - et / est - son / sont - ses / ces.

 

CONJUGAISON : avoir - être - finir - au présent de l'indicatif. Distinction entre les 3 groupes verbaux (cours + exercices). Exercices de conjugaison.

 

GRAMMAIRE : l'accord de l'adjectif qualificatif avec le nom auquel il se rapporte. L'identification du verbe dans la phrase. Règle pour savoir quand on écrit « é » ou « er » à la fin d'un verbe.

 

                                                     CHAPITRE 3

 

ORTHOGRAPHE : 4 dictées de mots (environ 22 mots chacune) + dictée de phrases (ce qui fait 1 dictée par jour sur 5 jours.) Exercices sur les difficultés suivantes : c'est / s'est - cet / cette.

 

CONJUGAISON : verbes venir, voir, aller, faire au présent de l'indicatif. Exercices de conjugaison de ces verbes dans des phrases.

 

GRAMMAIRE : l'accord du verbe avec le sujet : e / ent. Les différentes personnes en conjugaison. Comment faire l'analyse grammaticale d'un verbe.

 

                                                    CHAPITRE 4

 

ORTHOGRAPHE : 4 dictées de mots (environ 22 mots chacune) + dictée de phrases (ce qui fait 1 dictée par jour sur 5 jours.) Exercices sur les difficultés suivantes : c/ç dans les noms, leur / leurs. Le pluriel des noms en ou.

 

CONJUGAISON : imparfait de être, avoir, chanter, lancer, manger, finir, venir, aller, voir, faire. Exercices de conjugaison de ces verbes et des verbes de la même famille dans des phrases. Particulièrement pour lancer et manger.

 

GRAMMAIRE : le sujet. La distinction sujet / groupe sujet. Le pronom personnel sujet. Exercices d'identification du sujet. Exercices d'analyse grammaticale complète d'un nom ou d'un pronom personnel sujet.

 

                                                     CHAPITRE 5

 

ORTHOGRAPHE : 4 dictées de mots (environ 22 mots chacune) + dictée de phrases (ce qui fait 1 dictée par jour sur 5 jours.) Exercices sur les difficultés suivantes : pluriel des noms terminés par -eau, -au, -eu, règle de tous / tout / toute / toutes.

 

CONJUGAISON : le passé composé. Exercices de conjugaison.

 

GRAMMAIRE : Le participe passé employé avec avoir et être.

 

REDACTION : décrire des images.

 

 

                                                     CHAPITRE 6

 

ORTHOGRAPHE : 4 dictées de mots (environ 22 mots chacune) + dictée de phrases (ce qui fait 1 dictée par jour sur 5 jours). Exercices sur les difficultés suivantes : pluriel des noms en -al et -ail. Les noms après chaque, quelques.

 

CONJUGAISON : le futur de l'indicatif.

 

GRAMMAIRE : COD et COI. Le pronom personnel complément.

 

REDACTION : écrire une lettre

 

 

                                                      CHAPITRE 7

 

ORTHOGRAPHE : 4 dictées de mots (environ 22 mots chacune) + dictée de phrases (ce qui fait 1 dictée par jour sur 5 jours). Exercices sur les difficultés suivantes : accord du participe passé après avoir été.

 

GRAMMAIRE : savoir identifier les adjectifs possessifs et démonstratifs (ou déterminants possessifs et démonstratifs), pronoms possessifs, relatifs, démonstratifs, l'adverbe, l'article, ne pas confondre article et pronom (le, la, les, l'), les compléments circonstanciels.

 

REDACTION : raconter une histoire.

 

 

 

Pour commander ce cours, reportez-vous  sur la gauche de votre écran, à la rubrique : Comment s'inscrire ? Les tarifs

Si vous vous posez certaines questions, merci de vous reporter sur la gauche de votre écran aux rubriques  Réponses à vos questions et Méthode Saint Expédit

 

© Cours Saint Expédit

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15 février 2015 7 15 /02 /février /2015 16:53

DEVOIRS DE VACANCES : PROGRAMME de

RÉVISER LE CE2 MATHS 

(anciennement nommé "VERS LE CM1" )


 


Temps de travail prévu : 45 minutes par jour maximum. L'enfant travaille 5 jours sur 7. Nous conseillons de diviser le temps de travail en deux périodes de 40  à 45 minutes chacune si l'enfant a également un cours de français : une plage le matin et une plage l'après-midi. Chaque chapitre comporte des notions à connaître, des exercices à faire et un devoir à renvoyer à la correction. Vous remarquerez qu'une grande attention a été portée à la progression d'ensemble du cours : nombreux paliers de révisions et pratique méthodique des difficultés.

 

CHAPITRE 1

 

Les nombres de 0 à 1000 : savoir compter de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10, dictées de nombres.

Additions à 2 et 3 colonnes, avec et sans retenue, résultat inférieur à 1000. La méthode pour les réussir.

Soustractions à 2 et 3 colonnes, avec et sans retenue, résultat inférieur à 1000. Méthode.

Problèmes à une et deux opérations. La méthode. Savoir choisir entre addition et soustraction.

Centaines, dizaines et unités.

La monnaie. Les salaires, prix de revient, bénéfices.

 

 

CHAPITRE 2

 

Les nombres de 0 à 10 000 : savoir compter de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10, dictées de nombres.

Additions à 4 colonnes, avec retenue, résultat inférieur à 10 000.

Soustractions à 4 colonnes, avec retenue, résultat inférieur à 10 000.

Multiplications  à un chiffre au multiplicateur avec et sans retenue. Tables de 2, 3, 4.

Problèmes à deux opérations. Savoir choisir entre addition, soustraction et multiplication.

Les signes < et >. La symétrie.

 

CHAPITRE 3

 

Les nombres de 0 à 10 000 : savoir compter de 5 en 5, de 10 en 10, dictées de nombres.

Additions à 4 colonnes, avec retenue, résultat inférieur à 10 000.

Soustractions à 4 colonnes, avec retenue, résultat inférieur à 10 000.

Multiplications  à deux chiffres au multiplicateur avec retenue. Tables de 5, 6, 7.

Problèmes à deux opérations. Savoir choisir entre addition, soustraction et multiplication.

Tableaux à double entrée : savoir lire et  écrire des coordonnées.


 

CHAPITRE 4

 


Additions à 4 colonnes, avec retenue, résultat inférieur à 10 000.

Soustractions à 4 colonnes, avec retenue, résultat inférieur à 10 000.

Multiplications  à deux chiffres au multiplicateur avec retenue. Tables de 2 à 9.

Problèmes à trois opérations. Savoir choisir entre addition, soustraction et multiplication.

Figures géométriques : savoir les reconnaître. Problèmes de périmètres.

Divisions  à un chiffre au diviseur. Tables de 2 à 9.

 


CHAPITRE 5

 

Additions à 4 colonnes, avec retenue, résultat inférieur à 10 000.

Soustractions à 4 colonnes, avec retenue, résultat inférieur à 10 000.

Multiplications  à deux chiffres au multiplicateur avec retenue. Tables de 2 à 9.

Problèmes à trois opérations. Savoir choisir entre addition, soustraction et multiplication.

Figures géométriques (suite) : savoir les reconnaître. Problèmes de périmètres (suite).

Divisions  à un chiffre au diviseur. Tables de 2 à 9.

 

CHAPITRE 6

 

Les nombres de 0 à 60 000 : savoir compter de 5 en 5, de 10 en 10, de 100 en 100, dictées de nombres.                                                                        

Additions, soustractions, multiplications : même chose qu'au chapitre 5.

Divisions  à deux chiffres au diviseur et à un chiffre au quotient.

Savoir multiplier et diviser par 10, 100, 1000, 10 000.

Double, moitié et triple.

Problèmes à trois opérations. Introduction de la  division.

Mesure des longueurs : tableau de conversion.

 

CHAPITRE 7

 

Les nombres de 0 à 100 000 : savoir compter de 10 en 10, de 100 en 100, de 1000 en 1000, dictées de nombres.                                                                        

Additions, soustractions, multiplications : même chose qu'au chapitre 5.

Divisions  à deux chiffres au diviseur et à deux chiffres au quotient.

Problèmes à trois opérations. Savoir choisir entre les quatre opérations. Révisions des notions de salaire, bénéfice, périmètre, masse etc. étudiées dans les chapitres précédents.

Mesure des masses (kg, etc.) et des capacités (litres, etc.) : tableaux de conversion.
 

Pour commander ce cours, reportez-vous  sur la gauche de votre écran, à la rubrique : Comment s'inscrire ? Les tarifs

Si vous vous posez certaines questions, merci de vous reporter sur la gauche de votre écran aux rubriques  Réponses à vos questions et Méthode Saint Expédit.

 

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14 février 2015 6 14 /02 /février /2015 18:52

DEVOIRS DE VACANCES : PROGRAMME DE

RÉVISER LE CM1 FRANÇAIS 

(anciennement nommé VERS LE CM2)


Chaque chapitre comporte des notions à connaître, des exercices à faire et un devoir à renvoyer à la correction.

 

Temps de travail prévu : 40 minutes par jour. L'enfant travaille 5 jours sur 7. Un chapitre dure donc 5 jours, 40 minutes par jour en moyenne. Il est possible de ne faire durer le chapitre que 2 jours et demi si on fait une séance de 40 minutes le matin et une l'après-midi.

Vous remarquerez qu'une grande attention a été portée à la progression d'ensemble du cours comportant de nombreux paliers de révisions ainsi qu'une pratique méthodique des difficultés.

Pour ce qui est de l'orthographe, à la fin du CM1, l'enfant est censé connaître environ 1 200 mots d'orthographe de base. Ce cours se propose de faire réviser les 546 mots du CM1, ajoutés à certains des 619 mots déjà appris dans les cours précédents. La liste exhaustive des 1 165 mots (546 mots du CM+ 619 mots des classes précédentes) est donnée à la fin du cours.

 

 

CHAPITRE 1

 

ORTHOGRAPHE : quatre dictées de phrases utilisent chacune 22 mots nouveaux de CM1 différents à chaque fois. Une cinquième dictée récapitule. Révision des difficultés suivantes : à / a, ou / , ces / ses, ce / se / s'.

 

CONJUGAISON : présent des verbes être, avoir, chanter, ranger lancer, finir. Passé composé de ces mêmes verbes + aller. Exercices d'application.

 

GRAMMAIRE : identification des noms. Différence nom commun / nom propre. Le genre et le nombre. Identification du verbe dans la phrase. L'accord de l'adjectif qualificatif avec le nom. Les fonctions de l'adjectif qualificatif. La ponctuation.

 

EXPLICATION DE TEXTE : apprendre à répondre à des questions sur un texte, vocabulaire.

 

 

CHAPITRE 2

 

ORTHOGRAPHE : quatre dictées de phrases utilisent chacune 22 mots nouveaux de CM1 différents à chaque fois. Une cinquième dictée récapitule. Révision des difficultés suivantes : à / a, on / ont, et / est, son / sont, ses / ces.

 

CONJUGAISON : imparfait et plus-que-parfait de avoir, être, chanter, ranger, lancer, finir, aller. Exercices d'application : c / ç, g / ge, etc.

 

GRAMMAIRE : règle pour savoir quand on écrit « e » ou « er » à la fin d'un verbe. Le sujet. Distinction sujet / groupe sujet. Le pronom personnel sujet. L'accord du verbe avec le sujet : e / ent. Les différentes personnes en conjugaison. Comment faire l'analyse grammaticale d'un verbe ? Analyse grammaticale complète d'un nom et d'un pronom personnel sujet.

 

EXPLICATION DE TEXTE : apprendre à répondre à des questions sur un texte, vocabulaire.

 

  CHAPITRE 3

 

ORTHOGRAPHE : quatre dictées de phrases utilisent chacune 22 mots nouveaux de CM1 différents à chaque fois. Une cinquième dictée récapitule. Révision des difficultés suivantes : pluriel des noms terminés par -au, -eau, -eu, tous / tout / toute / toutes.

 

CONJUGAISON : passé simple et passé antérieur des verbes avoir, être, chanter, ranger, lancer, finir, aller.

 

GRAMMAIRE : analyse grammaticale de verbes et noms et de pronoms sujets. Le participe passé employé avec avoir et être.

 

REDACTION : rédiger une lettre

 


CHAPITRE 4

 

ORTHOGRAPHE : quatre dictées de phrases utilisent chacune 22 mots nouveaux de CM1 différents à chaque fois. Une cinquième dictée récapitule. Révision des difficultés suivantes : c / ç dans les noms, leur / leurs, le pluriel des noms en -ou.

 

CONJUGAISON : futur et futur antérieur de avoir, être, chanter, ranger, lancer, finir. Exercices de conjugaison.

 

GRAMMAIRE : le COD, le COI. Le pronom personnel complément. Analyse grammaticale comportant des mots COD, COI. Exercices sur le participe passé employé avec avoir et être.

 

REDACTION : narrer une courte histoire au présent.


 

  CHAPITRE 5


ORTHOGRAPHE : quatre dictées de phrases utilisent chacune 22 mots nouveaux de CM1 différents à chaque fois. Une cinquième dictée récapitule. Révision des difficultés suivantes : s'est / c'est, cet / cette.

 

CONJUGAISON : présent de aller, croire, faire, lire, prendre, savoirpouvoir, vouloir, venir, voir. Imparfait de aller, croire, faire. Exercices de conjugaison.

 

GRAMMAIRE : analyse grammaticale de verbes, noms et pronoms sujets. Le participe passé employé avec avoir si le COD est placé avant.

 

REDACTION : la description.

 

 

CHAPITRE 6

 

ORTHOGRAPHE : quatre dictées de phrases utilisent chacune 22 mots nouveaux de CM1 différents à chaque fois. Une cinquième dictée récapitule. Révision des difficultés suivantes : pluriel des noms en -al, -ail. Les noms après chaque et quelque(s).

 

CONJUGAISON : imparfait des verbes : lire, prendre, savoir, pouvoir, vouloir, venir, voir. Passé simple des verbes : aller, croire, faire, lire, prendre, savoir. Exercices de conjugaison.

 

GRAMMAIRE : analyse grammaticale récapitulative, l'article, sa fonction. Ne pas confondre articles et pronoms (le, la, l', les). Les compléments circonstanciels.

 

REDACTION : l'introduction et la conclusion.

 

 

CHAPITRE 7

 

ORTHOGRAPHE : quatre dictées de phrases utilisent chacune 22 mots nouveaux de CM1 différents à chaque fois. Une cinquième dictée récapitule. Révision de difficultés, accord du participe passé après avoir été.

 

CONJUGAISON : passé simple : pouvoir, vouloir, venir, voir. Futur : aller, croire, faire, lire, prendre, savoir, pouvoir, vouloir, venir, voir. Exercices de conjugaison. 

 

GRAMMAIRE : l'adverbe, les pronoms possessifs ou démonstratifs, les pronoms relatifs, les adjectifs possessifs ou démonstratifs (ou déterminants possessifs et démonstratifs), analyse grammaticale récapitulative.

 

REDACTION : rédiger une vraie rédaction avec introduction, développement et conclusion.


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13 février 2015 5 13 /02 /février /2015 18:50

DEVOIRS DE VACANCES : PROGRAMME de

RÉVISER LE CM1 MATHS 

(anciennement nommé VERS LE CM2 )

 

Temps de travail prévu : 45 minutes par jour maximum. L'enfant travaille 5 jours sur 7. Nous conseillons de diviser le temps de travail en deux périodes de 40 à 45 minutes chacune si l'enfant suit également un cours de français : une plage le matin et une plage l'après-midi. Chaque chapitre comporte des notions à connaître, des exercices à faire et un devoir à renvoyer à la correction. Vous remarquerez qu'une grande attention a été portée à la progression d'ensemble du cours : nombreux paliers de révisions et pratique méthodique des difficultés.

 
 

CHAPITRE 1

 

Les nombres de 0 à 1 000 : savoir compter de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10, dictées de nombres.

Additions et soustractions à 2 et 3 colonnes, avec et sans retenue, résultat inférieur à 1 000. La méthode pour les réussir.

Multiplications : tables de 2, 3, 4. Multiplications à 1 chiffre au multiplicateur avec et sans retenue.

Problèmes à deux opérations. La méthode. Savoir choisir entre addition, soustraction et multiplication.

Centaines, dizaines et unités.

Les salaires, les économies, le prix de revient, les bénéfices.

 

 

CHAPITRE 2

 

Les nombres de 0 à 10 000 : savoir compter de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10, dictées de nombres.

Additions et soustractions à 4 colonnes, avec retenue, résultat inférieur à 10 000.

Multiplications à 2 chiffres au multiplicateur avec retenue. Tables de 2 à 7.

Problèmes à trois opérations. Savoir choisir entre addition, soustraction et multiplication.

Les signes < et >. La symétrie axiale.

 

CHAPITRE 3  

 

Les nombres de 0 à 100 000 : dictées de nombres.

Additions et soustractions à 5 colonnes, avec retenue, résultat inférieur à 100 000.

Multiplications à 2 chiffres au multiplicateur avec retenue. Tables de 2 à 9.

Problèmes à quatre opérations. Savoir choisir entre addition, soustraction, multiplication et division.

Divisions à un chiffre au diviseur. Tables de 2 à 9.

Tableaux à double entrée : savoir lire et  écrire des coordonnées.

 

CHAPITRE 4

 

Additions et soustractions à 5 colonnes, avec des nombres décimaux (à virgule).

Problèmes : périmètres du carré, du rectangle et du cercle.

Multiplications à 3 et 4 chiffres au multiplicateur avec retenue et par 10, 100, 1000,

10 000.

Géométrie : parallélisme, angles, segments, figures géométriques. Problèmes de périmètres du carré, du rectangle et du cercle. Le rayon, la corde et le diamètre.

Divisions à deux chiffres au diviseur.

 

CHAPITRE 5

 

Additions et soustractions : savoir poser et résoudre les opérations de nombres décimaux.

Multiplications avec des nombres décimaux.

Problèmes d'aire du carré, du rectangle. Multiplications à nombres décimaux.

Divisions à deux chiffres au diviseur, mais avec un dividende plus élevé.

Mesure des longueurs : tableau de conversion : km, hm, dam, m, etc.

Géométrie : droites, demi-droites. Différents triangles.

 

CHAPITRE 6

 

Les nombres de 0 à 1 000 000 : dictées de nombres.

Additions, soustractions, multiplications avec des nombres décimaux.

Savoir diviser par 10, 100, 1000, 10 000.

Les fractions. Liens avec les nombres décimaux.

Figures géométriques (suite) : aire du cercle. Problèmes de volume du cube et du rectangle + aires agraires.

Mesure des aires : tableau de conversion.

Divisions à trois chiffres au diviseur.

 

CHAPITRE 7

 

Les nombres de 0 à 1 000 000 000 : dictées.

Additions, soustractions, multiplications avec des nombres décimaux.

Proportionnalité et pourcentages : problèmes.

Problèmes de masses, capacités et volume + périmètre et aire du triangle.

Divisions à trois chiffres au diviseur.

Mesure des masses (kg, etc.), des capacités (litres, etc.) et des volumes (m3, etc.) : tableaux de conversion.
 

 

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12 février 2015 4 12 /02 /février /2015 10:48

Devoirs de vacances : programme détaillé du cours d’anglais préparer la 6e

(anciennement nommé "vers la 6e")


Pourquoi anticiper sur le programme de 6e ?


Pour deux raisons importantes :


1 - L'Éducation Nationale considère qu'en fin de primaire, l'enfant doit avoir un bagage d'anglais suffisant pour "comprendre des expressions très courantes au sujet de soi-même, de sa famille et de l'environnement concret et immédiat."


2 - La deuxième raison découle de la première : puisque que l'enfant est censé avoir dès la rentrée de 6e un excellent niveau, le programme avance très vite dès les premières semaines et l'enfant insuffisamment préparé est souvent très vite noyé, à moins d'un travail intense et très suivi dès les premiers jours.

Ce cours donne donc les bases du primaire afin que l'enfant commence son entrée en 6e avec de bonnes notes. Il est  plus détendu et débute ainsi son année d'anglais sans difficultés. Mieux vaut prévenir que guérir.


Le travail de votre enfant est divisé en journées. Un chapitre dure 5 jours, à raison d’une séance par jour. Chaque journée dure environ 20 à 45 minutes, suivant le niveau de l'enfant. Vous pouvez décider de ne faire durer un chapitre que deux jours et demi, si vous faites deux séances de travail, une le matin et une l’après midi. À la fin de chaque chapitre, l'enfant envoie son devoir à la correction.


À chaque chapitre, l'enfant apprend 50 nouveaux mots en moyenne (théoriquement déjà vus en primaire), si bien qu'à la fin des 5 chapitres, l'enfant connaîtra 250 mots. C'est à peu près le nombre de mots que l'Éducation Nationale souhaite que l'enfant maîtrise à la fin du primaire.

Conformément à l'esprit de l'Éducation Nationale, non seulement l'enfant s'entraînera à comprendre des phrases courtes en anglais (version), mais aussi il devra savoir en faire ! (thème). Cela lui permettra de commencer son année de 6e en ayant de bonnes notes facilement.


Un CD audio correspondant à son petit texte anglais de chaque jour lui familiarisera l'oreille à l'intonation anglaise.

Il aimera découvrir à chaque page une jolie illustration dont certaines sont en couleurs.


Ce cours a été le plus possible calqué sur le niveau et les thèmes abordés lors des évaluations officielles d'entrée en 6e qui ont eu lieu jusqu'en 2008. Ces évaluations, actuellement supprimées, étaient d'un excellent niveau.


Un index alphabétique anglais-français de tous les mots du cours permet de récapituler tout le vocabulaire étudié. L'index sera donc de 250 mots pour les 5 chapitres. Il n'y a pas d'option 7 chapitres proposée pour ce cours.


CHAPITRE 1


VOCABULAIRE : environ 50 mots de base sont appris en liste, avec leur traduction : 10 mots appris par jour environ. Il faut apprendre leur orthographe. Le 5e jour est le jour du devoir où ces mots seront demandés en version ou en thème. Apprentissage des prépositions de lieu.

CONJUGAISON : apprentissage du verbe être.


GRAMMAIRE : poser les premières questions avec What et How. Place de l'adjectif.


VERSION : chaque jour 10 phrases simples de version (ex : This is a boy) doivent être lues à voix haute. L'enfant répète après le CD audio fourni avec le cours. Ensuite il les traduit oralement. Un corrigé est donné dans une brochure à part, envoyée en même temps que le cours. Ces phrases n’utilisent que des mots ou notions de grammaire étudiés le jour même ou les jours précédents. L'enfant est donc en terrain de connaissance et cela lui paraît facile. Le 5e jour de la semaine, le devoir à renvoyer comportera une version récapitulative de 10 petites phrases qu'il faudra cette fois-ci traduire par écrit.


THÈME : chaque jour, 10 phrases très courtes et simples de thème sont à traduire en anglais par écrit, afin de maîtriser l'orthographe. L'enfant vérifie ensuite dans son fascicule de corrigés qu'il a tout bien fait et bien compris. De même que pour la version, les phrases n’utilisent que des mots ou notions de grammaire étudiés le jour même ou les jours précédents. L'enfant n'a donc rien à inventer. S'il apprend systématiquement ces petites leçons tous les jours, il aura 20 au devoir et comme on aime bien tout ce qu'on réussit, il commencera à apprécier l'anglais. Le 5e jour de la semaine, le devoir à renvoyer comportera un thème récapitulatif de quelques phrases faciles. Le thème est un excellent moyen pour apprendre à parler anglais car pour savoir dire quelque chose dans une langue étrangère, on pense d'abord en français dans sa tête. Plus on écrit facilement une phrase en anglais, plus on peut la dire rapidement. Certes, il faut également connaître la prononciation du mot, mais le CD est là pour cela. Le plus important est d'être capable de faire rapidement cette gymnastique intellectuelle du français vers l'anglais.


CHAPITRE 2


VOCABULAIRE : 50 nouveaux mots. Mots servant à poser une question : Where, how many, what colour, how, what. Mon, ma, ton, ta. Parties du corps.

 

CONJUGAISON : verbe avoir. To have got.

 

GRAMMAIRE : poser une question : ordre des mots. Adverbe de temps : place. L’adjectif invariable.

 

VERSION et THÈME : chaque jour 10 phrases simples. Cf. chapitre 1 : même méthode.


CHAPITRE 3


VOCABULAIRE : 50 nouveaux mots. Apprendre à dire l'heure. Apprendre à dire un prix. Parler des activités et les apprécier. La famille.

 

CIVILISATION : questions posées à l'évaluation d'entrée en 6e.

 

CONJUGAISON : verbe aimer : différence entre to like et to love. Verbe jouer Expressions avec to play. Conjuguer au présent simple.

 

GRAMMAIRE : verbes d'action très courants. Questionner au présent simple.

 

VERSION et THÈME : même méthode et même quantité de travail qu'aux chapitres 1 et 2, avec des mots différents.


CHAPITRE 4


VOCABULAIRE : les nombres. Le programme officiel demande qu'à l'entrée en 6e l'enfant sache compter jusqu'à 100. Présenter sa famille. Décrire un itinéraire. Se présenter et se décrire sommairement.

 

GRAMMAIRE : pluriel. Présent progressif (ou continu). Règles d'emploi du présent simple et du présent progressif (appelé aussi présent continu).

 

VERSION et THÈME : même méthode et même quantité de travail qu'aux chapitres 1 et 2, avec des mots différents.


CHAPITRE 5


VOCABULAIRE : savoir compléter une fiche de réservation d'hôtel. Dire le temps qu'il fait. Se saluer. Savoir comprendre une histoire simple et pouvoir répondre à des questions simples posées dessus. Les mois, les jours de la semaine.

 

CONJUGAISON : formuler un souhait à l'aide du conditionnel présent : I would like.

 

VERSION : comprendre un texte racontant une histoire récapitulant tous les mots et les notions de conjugaison et de grammaire étudiés dans ce cours. Répondre ensuite par écrit à des questions simples sur ce texte.

 

THÈME : comme aux précédents chapitres.


À LA FIN DE CE CHAPITRE, L'ENFANT AURA ATTEINT LE NIVEAU A1 REQUIS PAR LE PROGRAMME OFFICIEL POUR ENTRER EN 6e.

N. B : Le présent simple (appelé aussi F1 0 par certains) et le présent progressif (appelé aussi présent continu ou F1 Being) ne sont pas exigés explicitement par l'Éducation Nationale mais nous avons jugé indispensable de les enseigner dès maintenant à l'enfant, étant donné le niveau de compréhension et d'expression orale et écrite qui lui est demandé à l'évaluation d'entrée en 6e. Ne pas lui apprendre ces temps de façon structurée l'acculerait à devoir de toutes façons les employer au hasard et serait le départ de lacunes de grammaire. De plus, cela le soulagera grandement pour la rentrée scolaire prochaine. Nous avons gardé l'appellation traditionnelle de ces temps pour plus de simplicité dans l'apprentissage. Votre enfant rétablira facilement si besoin l'année prochaine. Certains professeurs ont encore d'autres appellations.

 

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