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  • : Devoirs de vacances : des cahiers de vacances en maths, français, anglais. Par correspondance. Révision, aide aux devoirs, remise à niveau, soutien scolaire pendant l’année, école à la maison, instruction dans la famille. Pédagogie traditionnelle. Primaire, collège, lycée. Correction personnalisée des cours de vacances. Professeur agrégé.
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Vers la 6e : français, maths, anglais

 

 

 

DEVOIRS DE VACANCES : PROGRAMME de VERS LA 6e : MATHS


(révision du CM2

 

              Chaque chapitre comporte des notions à connaître, des exercices à faire et un devoir à renvoyer à la correction. Les leçons sont très brèves et chaque notion est expliquée clairement par un ou plusieurs exemples. A la suite, sont donnés de nombreux exercices d'application. Les bases étant rappelées, l'élève est amené progressivement au niveau de la 6ème, certains chapitres préparant des points nouveaux de la 6ème afin de familiariser l'élève. Vous remarquerez qu'une grande attention a été portée à la progression d'ensemble du cours comportant de nombreux paliers de révisions ainsi qu'une pratique méthodique des difficultés.

              Le cours se présente sous la forme d'un fascicule relié. Le travail est divisé en journées. L'élève écrit directement les réponses sur le cahier. A la fin de la semaine, les devoirs sont détachables. Les corrigés des exercices sont donnés à part.

              Temps de travail prévu : 1 heure par jour. L'enfant travaille 5 jours sur 7. Un chapitre dure donc 5 jours, 1 heure par jour en moyenne.  Il  est possible de ne faire durer le chapitre que 2 jours et demi si on fait une séance de 1 heure le matin et une l'après-midi.


 Soit vous choisissez d'acheter 5 chapitres. Vous avez alors 5 devoirs complets.

 Soit vous choisissez d'acheter 7 chapitres. Vous avez alors 7 devoirs complets à renvoyer.

              Vous êtes entièrement libre d'envoyer les devoirs au rythme qui vous convient. Vous pouvez déborder largement sur l'année scolaire ou au contraire tout faire en trois semaines.

 

 

CHAPITRE 1

 

Activités numériques

- Révision des tables de multiplication

- Savoir lire et écrire les grands nombres, calcul avec modification des dizaines, centaines, milliers

- le nombre décimal, les zéros inutiles, la notion de dixièmes, de centièmes, de millièmes, comparaison de nombres décimaux

- Encadrement

Géométrie

Les trois dimensions de l'espace, conversion avec les unités de longueur, d'aire, le volume



CHAPITRE 2

 

Nombreux exercices de révision du chapitre précédent afin de créer des automatismes


Activités numériques

- Addition, soustraction et  multiplication de nombres décimaux

- Calcul mental de l'addition

- Multiplier par 10, 100, 1 000, les multiples de 25, calcul mental de la multiplication

- Résolution de problèmes

 

Géométrie

- Le périmètre, sommet, côtés opposés, diagonales, aire du rectangle

- Le pavé droit en perspective cavalière

- Savoir tracer un losange dont on connaît la mesure d'un côté

- Savoir tracé un losange dont on connaît une diagonale et un côté

 

 

CHAPITRE 3


Nombreux exercices de révision des chapitres précédents afin de créer des automatismes


Activités numériques

- La division euclidienne, décimale, diviser par 10, 100, 1000

- La troncature à l'unité, l'arrondi à l'unité

- Problèmes

 

Géométrie

- La symétrie orthogonale, trouver les axes de symétrie, tracer le symétrique d'un point

CHAPITRE 4

 

Nombreux exercices de révision des chapitres précédents afin de créer des automatismes


Activités numériques

- Ecriture fractionnaire des décimaux, la notion de fraction

- Fractions supérieures ou inférieures à l'unité

- Addition de fractions, soustraction de fractions


Géométrie

- Les angles, savoir mesurer un angle, construire la bissectrice d'un angle



CHAPITRE 5

 

Nombreux exercices de révision des chapitres précédents afin de créer des automatismes

 

Activités numériques

- Egalité de fractions, savoir simplifier une fraction

- Les critères de divisibilité

- Savoir prendre une fraction d'un nombre, une fraction d'un segment

- Savoir multiplier des fractions

- Problèmes


Géométrie

- Segment, droite et demi-droite

- Droites sécantes, parallèles et perpendiculaires

 

 

CHAPITRE 6

 

Nombreux exercices de révision des chapitres précédents afin de créer des automatismes

 

Activités numériques

- Les pourcentages

- Pourcentages et fractions

- Problèmes


Géométrie

- Savoir construire un triangle, aire du triangle

- Le triangle isocèle, équilatéral, axes de symétrie dans le triangle, hauteur

 

 

CHAPITRE 7

 

Nombreux exercices de révision des chapitres précédants afin de créer des automatismes

 

Activités numériques

- Quand y-a-t-il proportionnalité ?

- Savoir construire un tableau de proportionnalité, le coefficient de proportionnalité, le produit en croix

Géométrie

- Le cercle : rayon, diamètre, corde, périmètre, aire, le cercle circonscrit

Pour commander ce cours, reportez-vous  sur la gauche de votre écran, à la rubrique : Comment s'inscrire ? Les tarifs

Si vous vous posez certaines questions, merci de vous reporter sur la gauche de votre écran aux rubriques  Réponses à vos questions et Méthode Saint Expédit

 

© Cours saint Expédit

35, rue des cordiers

34 660 Cournonsec

04 67 85 49 52 

 

DEVOIRS DE VACANCES : PROGRAMME  DE VERS LA 6ème : FRANCAIS
(révision du CM2)

 

Chaque chapitre comprend un cours, des exercices autocorrectifs d'application et un devoir à renvoyer à  la correction. La méthode d'enseignement est traditionnelle. Le cours, les exercices et le devoir sont  divisés en 4 parties : orthographe, conjugaison, grammaire, explication de texte ou rédaction.

             

              Temps de travail prévu : 45 minutes par jour. L'enfant travaille 5 jours sur 7. Un chapitre dure donc 5 jours, 45 minutes par jour en moyenne.  Il  est possible de ne faire durer le chapitre que 2 jours et demi si on fait une séance de 45 minutes le matin et une l'après-midi.

              Vous remarquerez qu'une grande attention a été portée à la progression d'ensemble du cours comportant de nombreux paliers de révisions ainsi qu'une pratique méthodique des difficultés.

              Pour ce qui est de l'orthographe, à la fin du CM2, l'enfant est censé connaître environ 2000 mots d'orthographe de base. Ce cours se propose de faire réviser 943 mots du CM2, ajoutés à certains des 1165 mots déjà appris dans les cours précédents. La liste exhaustive des 2108 mots (943 mots du CM2 + 1165 mots des classes précédentes) est donnée à la fin du cours.

               Soit vous choisissez d'acheter 5 chapitres. Vous avez alors 5 devoirs complets comprenant dictée, conjugaison, grammaire, explication de texte ou rédaction à renvoyer à la correction.

               Soit vous choisissez d'acheter 7 chapitres. Vous avez alors 7 devoirs complets à renvoyer.

              Vous êtes entièrement libre d'envoyer les devoirs au rythme qui vous convient. Vous pouvez déborder largement sur l'année scolaire ou au contraire tout faire en trois semaines.



CHAPITRE 1

 

 

ORTHOGRAPHE : 943 nouveaux mots de CM2 sont révisés sur les 7 chapitres de ce cours. L'enfant fait 1 petite dictée de 10 lignes par jour sur 5 jours. La dictée du vendredi est une révision des quatre dictées des jours précédents. Les dictées sont des textes assez simples tirés d'auteurs. Exercices sur à/a, et/est. Accord du participe passé avec l'auxiliaire être. Les participes passé en é - i - is - it - u.

CONJUGAISON : le présent et le passé composé de être, avoir, de certains verbes des 1er, 2ème et 3ème groupes.

GRAMMAIRE : les natures : savoir reconnaître le nom propre, le nom commun (le genre et le nombre), l'adjectif qualificatif (accord, épithète, attribut), le verbe (les groupes verbaux, les personnes en conjugaison). La ponctuation. Analyse grammaticale.

EXPLICATION DE TEXTE : apprendre à répondre à des questions sur un texte.


 

 

CHAPITRE 2


ORTHOGRAPHE :
4 dictées de phrases. Exercices sur ou/, leur/leurs.

CONJUGAISON : l'imparfait et le plus-que-parfait de être, avoir, de certains verbes des 1er, 2ème et 3ème groupes. Exercices autocorrectifs.

GRAMMAIRE : savoir analyser un verbe. Comment trouver le sujet ? Accord du verbe avec son sujet. Les différentes natures des pronoms : savoir reconnaître et nommer les pronoms personnels sujets, possessifs, démonstratifs. Analyse grammaticale du verbe, du nom et de pronoms.

EXPLICATION DE TEXTE : apprendre à répondre à des questions sur un texte.


 

 

CHAPITRE 3

 

ORTHOGRAPHE : 4 dictées et une cinquième récapitulative. Son/sont. Ses/ces, le pluriel des noms en -au, -eau, -eu.

CONJUGAISON : le futur simple et le futur antérieur de être, avoir, de certains verbes des 1er, 2ème et 3ème groupes. Exercices autocorrectifs.

GRAMMAIRE : les différentes natures des déterminants : savoir reconnaître et nommer les différentes sortes d'articles, les adjectifs possessifs, les adjectifs démonstratifs et les adjectifs indéfinis. Analyse grammaticale : exercices de révision du chapitre précédent et exercices nouveaux.

REDACTION :  Présentation générale d'un devoir. L'art de rédiger une introduction. Conseils pour rédiger le développement.


 

CHAPITRE 4

 

ORTHOGRAPHE : 4 dictées et une cinquième récapitulative. Exercices sur la cédille, le pluriel des noms en -ou, tous/tout, cet/cette Révisions.

CONJUGAISON : le passé simple de  être, avoir, de certains verbes des 1er, 2ème  groupes, le verbe faire. Exercices.

GRAMMAIRE : les fonctions COD et COI. Analyse grammaticale : exercices de révision des chapitres précédents et exercices nouveaux.

ANALYSE LOGIQUE : Comment reconnaître une proposition ?

REDACTION : rédiger la conclusion d'un devoir. Faire une rédaction complète avec introduction, développement et conclusion.


 

 

CHAPITRE 5

 

ORTHOGRAPHE : 4 dictées et une cinquième récapitulative. Exercices sur é/er, dès/des. L'accord du participe passé avec avoir.

CONJUGAISON : le passé antérieur de  être, avoir, de certains verbes des 1er, 2ème  et 3ème groupes. Exercices de révision des chapitres précédents et exercices nouveaux.

GRAMMAIRE : les fonctions  COS et compléments circonstanciels (lieu, temps, manière, but, cause). Les adverbes. Analyse grammaticale récapitulative.

ANALYSE LOGIQUE : La proposition indépendante. Coordination et juxtaposition.

REDACTION : la description, méthode et exercices d'application.



CHAPITRE 6

 

ORTHOGRAPHE : 4 dictées et une cinquième récapitulative. Exercices sans/s'en, chaque, quelque, le pluriel des noms en -al, -ail. Révisions.

CONJUGAISON : le subjonctif présent de  être, avoir, de certains verbes des 1er, 2ème  et 3ème groupes. Exercices de révision des chapitres précédents et exercices nouveaux.

GRAMMAIRE : les pronoms personnels compléments. Ne pas confondre article et pronom. Le pronom relatif. Analyse grammaticale récapitulative.

ANALYSE LOGIQUE : la proposition principale, la proposition subordonnée.

EXPLICATION DE TEXTE : apprendre à répondre à des questions sur un texte.

 

 

CHAPITRE 7

 

ORTHOGRAPHE : 4 dictées et une cinquième récapitulative. Exercices sur on/ont, c'est/s'est/c'était/s'était, ce/se/s', le participe passé après avoir été. Révisions.

CONJUGAISON : conditionnel présent de  être, avoir, de certains verbes des 1er, 2ème  et 3ème groupes. Exercices de révision des chapitres précédents et exercices nouveaux.

GRAMMAIRE : la préposition. Le complément du nom. Récapitulatif des natures et des fonctions. Analyse grammaticale.

ANALYSE LOGIQUE : la proposition subordonnée relative. Exercices de révision des chapitres précédents et exercices nouveaux.

REDACTION : rédiger la suite d'un texte.


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Devoirs de vacances : Programme détaillé du cours d’anglais vers la 6ème


Pourquoi ce cours ?


Pour deux raisons importantes :


1 - L'Education Nationale considère qu'en fin de primaire, l'enfant doit
avoir un bagage d'anglais suffisant pour "comprendre des expressions très courantes au sujet de soi-même, de sa famille et de l'environnement concret et immédiat."


2 - La deuxième raison découle de la première : puisque que l'enfant est
censé avoir dès la rentrée en 6ème un excellent niveau, le programme avance très vite dès les premières semaines et l'enfant insuffisamment préparé est souvent très vite noyé, à moins d'un travail intense et très suivi dès les premiers jours.

Ce cours assoit donc les bases du primaire, afin que l'enfant commence son entrée en 6ème avec de bonnes notes. Il est  plus détendu et débute ainsi son année d'anglais sans difficultés. Mieux vaut prévenir que guérir.


Le travail de votre enfant est divisé en journées. Un chapitre dure 5
jours, à raison d’une séance par jour. Chaque journée dure environ 20 à 45 minutes, suivant le niveau de l'enfant. Vous pouvez décider de ne faire durer un chapitre que deux jours et demi, si vous faites deux séances de travail, une le matin et une l’après midi. A la fin de chaque chapitre l'enfant envoie son devoir à la correction.


A chaque chapitre, l'enfant apprend 50 nouveaux mots en moyenne
(théoriquement déjà vus en primaire), si bien qu'à la fin des 5 chapitres, l'enfant connaîtra 250 mots. C'est à peu près le nombre de mots que l'Education Nationale souhaite que l'enfant maîtrise à la fin du primaire.

Conformément à l'esprit de l'éducation nationale, non seulement l'enfant s'entraînera à comprendre des phrases courtes en anglais (version), mais aussi il devra savoir en faire ! (thème). Cela lui permettra de commencer son année de 6ème en ayant de bonnes notes facilement.


Un CD audio correspondant à son petit texte anglais de chaque jour lui
familiarisera l'oreille à l'intonation anglaise.

Il aimera découvrir à chaque page une jolie illustration dont certaines sont en couleurs.


Ce cours a été le plus possible calqué sur le niveau et les thèmes
abordés lors des évaluations  officielles d'entrée en 6ème qui ont eu lieu jusqu'en 2008. Ces évaluations, actuellement supprimées, étaient d'un excellent niveau.


Un index alphabétique anglais-français de tous les mots du cours permet
de récapituler tout le vocabulaire étudié. L'index sera donc de 250 mots pour les 5 chapitres. Il n'y a pas d'option 7 chapitres proposée pour ce cours.


CHAPITRE 1


VOCABULAIRE : environ 50 mots de base sont appris en liste, avec leur
traduction : 10 mots appris par jour environ. Il faut apprendre leur orthographe. Le 5ème jour est le jour du devoir où ces mots seront demandés en version ou en thème. Apprentissage des prépositions de lieu.

CONJUGAISON : apprentissage du verbe être.


GRAMMAIRE
: Poser les premières questions avec What et How. Place de l'adjectif.


VERSION
: chaque jour 10 phrases simples de version (ex : This is a boy) doivent être lues à voix haute. L'enfant répète après le CD audio fourni avec le cours. Ensuite il les traduit oralement. Un corrigé est donné dans une brochure à part, envoyée en même temps que le cours. Ces phrases n’utilisent que des mots ou notions de grammaire étudiés le jour même ou les jours précédents. L'enfant est donc en terrain de connaissance et cela lui paraît facile. Le 5ème jour de la semaine, le devoir à renvoyer comportera une version récapitulative de 10 petites phrases, qu'il faudra cette fois-ci traduire par écrit.


THEME : chaque jour, 10 phrases très courtes et simples de thème sont à traduire en anglais par écrit, afin de maîtriser l'orthographe. L'enfant vérifie ensuite dans son fascicule de corrigés qu'il a tout bien fait et bien compris. De même que pour la version, les phrases n’utilisent que des mots ou notions de grammaire étudiés le jourmême ou les jours précédents. L'enfant n'a donc rien à inventer. S'il apprend systématiquement ces petites leçons tous les jours, il aura 20 au devoir et comme on aime bien tout ce qu'on réussit, il commencera à apprécier l'anglais. Le 5ème jour de la semaine, le devoir à renvoyer comportera un thème récapitulatif de quelques phrases faciles. Le thème est un excellent moyen pour apprendre à parler anglais car pour savoir dire quelque chose dans une langue étrangère, on pense d'abord en français
dans sa tête. Plus on écrit facilement une phrase en anglais, plus on peut la dire rapidement. Certes, il faut également connaître la prononciation du mot, mais le CD est là pour cela. Le plus important est d'être capable de faire rapidement cette gymnastique intellectuelle du français vers l'anglais.


CHAPITRE 2


VOCABULAIRE : 50 nouveaux mots. Mots servant à poser une question :
Where, how many, what colour, how, what. Mon, ma, ton, ta. Parties du corps.

CONJUGAISON : verbe avoir. To have got.

GRAMMAIRE : poser une question : ordre des mots. Adverbe de temps : place. L’adjectif invariable.

VERSION et THEME : chaque jour 10 phrases simples. Cf. chapitre 1 : même méthode.


CHAPITRE 3


VOCABULAIRE : 50 nouveaux mots. Apprendre à dire l'heure.
Apprendre à dire un prix. Parler des activités et les apprécier. La famille.

CIVILISATION : questions posées à l'évaluation d'entrée en 6ème

CONJUGAISON : verbe aimer : différence entre to like et to love. Verbe jouer Expressions avec to play. Conjuguer au présent simple.

GRAMMAIRE : verbes d'action très courants. Questionner au présent simple.

VERSION et THEME : même méthode et même quantité de travail qu'au chapitre 1 et 2, avec des mots différents.


CHAPITRE 4


VOCABULAIRE : les nombres. Le programme officiel demande qu'à
l'entrée en 6ème l'enfant sache compter jusqu'à 100. Présenter sa famille. Décrire un itinéraire. Se présenter et se décrire sommairement.

GRAMMAIRE : pluriel. Présent progressif (ou continu). Règles d'emploi du présent simple et du présent progressif (appelé aussi présent continu).

VERSION et THEME : même méthode et même quantité de travail qu'au chapitre 1 et 2, avec des mots différents.


CHAPITRE 5


VOCABULAIRE : savoir compléter une fiche de réservation d'hôtel. Dire
le temps qu'il fait. Se saluer. Savoir comprendre une histoire simple et pouvoir répondre à des questions simples posées dessus. Les mois, les jours de la semaine.

CONJUGAISON : formuler un souhait à l'aide du conditionnel présent : I would like.

VERSION : comprendre un texte racontant une histoire récapitulant tous les mots et les notions de conjugaison et de grammaire étudiés dans ce cours. Répondre ensuite par écrit à des questions simples sur ce texte.

THEME : comme aux précédents chapitres.


A LA FIN DE CE CHAPITRE, L'ENFANT AURA ATTEINT LE NIVEAU
A1 REQUIS PAR LE PROGRAMME OFFICIEL POUR ENTRER EN 6ème.

N. B : Le présent simple (appelé aussi F1 0 par certains) et le présent
progressif (appelé aussi présent continu ou F1 Being) ne sont pas exigés explicitement par l'Education Nationale mais nous avons jugé indispensable de les enseigner dès maintenant à l'enfant, étant donné le niveau de compréhension et d'expression orale et écrite qui lui est demandé à l'évaluation d'entrée en 6ème. Ne pas lui apprendre ces temps de façon structurée l'acculerait à devoir de toutes façons les employer au hasard et serait le départ de lacunes de grammaire. De plus, cela le soulagera grandement pour la rentrée scolaire prochaine. Nous avons gardé l'appellation traditionnelle de ces temps pour plus de simplicité dans l'apprentissage. Votre enfant rétablira facilement si besoin l'année prochaine. Certains professeurs ont encore d'autres appellations.

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